Question

estructura de una ronda

Answer 1

Transcripción de estructura, elementos estructurales de la ronda y aprendizajestructura de la ronda
canto
pantomima
dialogo
recitado
danza
el canto
pantomima
danza
recitado
dialogo
juego
se representa en la ronda por tener un dialogo entre dos personas o grupos sin necesidad de alterar la voz en ocasiones son el complemento de una pantomima mientras que algunas personas mantienen un dialogo figurativo y otros lo representan.
se expresa a travez de tonadas muy elementales que se hacen a coro o individualmente con base a unos textos inmodificables que representa unos cambios menores que son conocidos por todos.
es la parte teatral que implica en ella, se observa en la representación o imitación de personajes (animales, seres o objetos) de creación de situaciones y lugares que dan un espacio escénico aunque no represente dialogo.
se representa especialmente en la ronda que empieza con un juego de palabras (trabalenguas, retahílas) de intensión enumerativa destinada a fijar unas puestas o turnos a designar a alguien que inicie la actuación.
son actitudes corporales que exigen un ritmo, lleva la conformación de ruedas, círculos, filas, manos o brazos entrelazados, calles entre otros con sentido coreográfico.
estructura, elementos estructurales de la ronda y aprendizaje del niño en el juego.
juego
se refiere a algunas rondas que requieren actividades corporales, destrezas o combinación de movimientos sin asociación con el canto y el ritmo.
elementos estructurales de la ronda
forma
contenido
forma
corresponde a los procedimientos, modos o recursos necesarios para el funcionamiento de una actividad.
contenido
se refiere al aspecto lúdico implicando lección, disciplina que va incluir en las cualidades mentales, sensitivas y físicas en los niños.
aprendizaje del niño en el juego
el juego es un método de enseñanza y una forma de aprendizaje
jugar implica la convivencia con otros niños y otros seres vivos como mascotas y plantas.
en el juego el niño descubre y aprende a su propio ritmo de acuerdo con su proceso de madurez y va formando algunos rasgos de su personalidad.
el juego es libre es aquel que diseña el propio niño con su fantasía, con su imaginación y que no necesariamente implica juguetes.
el juego repetido da al niño seguridad y confianza lo enseña a perfeccionar algunas habilidades y a improvisar con sus ideas.
MARIA MONTESSORI
Daba mucha importancia al juego como estrategia de aprendizaje para lo cual ideó materiales didácticos, y propuso juegos adecuados al tamaño de los niños.
A través del juego se desarrollan las bases del aprendizaje y los sentidos de confianza, seguridad y amistad en el ambiente del niño.
• Los niños expresan y resuelven aspectos emocionales de las experiencias cotidianas a través del juego no estructurado.
• Los niños a los que se les permite jugar con libertad con los compañeros desarrollan habilidades como: la cooperación, la ayuda, el acto de compartir y resolución de problemas.
• Los niños que tienen menos restricciones para salir al aire libre adquieren habilidades para moverse en el mundo y aprender.Transcripción completa