Question

PORFA AYUDENME está tarea tengo qué entregarla el 16 de Octubre
Realiza un mapa conceptual acerca de los elementos y niveles de la lengua porfa y graciasss

Answer 1

Los mapas conceptuales son una buena herramienta para la evaluación y el análisis por parte de las personas que elaboran un mapa conceptual. La autoevaluación de los mapas elaborados es una estrategía básica para el desarrollo de las habilidades del pensamiento crítico, del aprendizaje autónomo y del aprendizaje conjunto si son elaborados en equipo.
Pero evaluar el mapa de otra persona es una actividad totalmente diferente que se verá condicionada por diferentes factores: momento en que se realice, el objetivo que se persiga, los contenidos que recoja, el uso que se vaya a realizar, quiénes lo han elaborado...
Podemos evaluar el mapa como una expresión del conocimiento de alguien acerca de un tema específico, como una realización artística o como una habilidad técnica.
Si enfocamos nuestro interés hacia la evaluación del conocimiento de un tema podemos llegar a tener en cuenta los siguientes aspectos:
La adquisición de conocimientos.
Las concepciones erróneas y lagunas en el conocimiento.
La capacidad organizativa.
Las Habilidades cognitivas.
La Profundidad del procesamiento.
Las estructuras conceptuales.
El Cambio conceptual.
El Aprendizaje significativo.
Algunas de estos aspectos son el resultado directo de la enseñanza y el aprendizaje, y otros pueden deberse influencia del contexto, la personalidad-estilo de aprendizaje del estudiante, o todas.

¿Qué es un mapa conceptual "correcto"?

Desde un punto de vista constructivista no debemos dejar de tener presente que si un mapa conceptual refleja el estado actual del conocimiento de alguien acerca sobre un tema específico es razonable dudar de la afirmación de corrección o de error en un mapa conceptual por sí mismo. Cada estudiante puede crear un mapa conceptual diferente que refleje su propio conocimiento personal. El mapa conceptual no sólo refleja el conocimiento precedente, sino también el contexto social y cultural del autor. A menos que nos refiramos a las ciencias exactas, un concepto específico puede representar cosas diferentes para varias personas. Es importante tener en cuenta que para un docente el análisis de los mapas conceptuales de los alumnos ofrece una retroalimentación muy importante acerca de las concepciones erróneas de los estudiantes (no precisamente "errores"), e inclusive de las concepciones erróneas más comunes, que permite al docente mismo mejorar la presentación de los conceptos a los alumnos en modo más significativo.

Taxonomías de evaluación

En el Proyecto Conectate (Cañas y Novak, 2005) se realizó una investigación para elaborar una Taxonomía Topológica y una taxonomía semántica para evaluar mapas conceptuales :


Taxonomia topológica

En la Taxonomia topológica se presenta 7 niveles (del 0 al 6), que son valorados teniendo en cuenta los siguientes criterios :



a) el uso de conceptos en vez de trozos de texto (la presencia de trozos de texto en un mapa conceptual suele ser indicativa de estructuras de conocimiento memorísticas, pobres, rígidas y aisladas)
b) el establecimiento de relaciones entre conceptos (en este modelo no se valora calidad de la palabra de enlace, solo su existencia o no)
c) el grado de ramificación. Se considera que existe una ramificación cuando de un concepto salen 2 o más líneas de conexión. Lo que se valora no es nº de líneas que salen de un nodo, sino el nº de nodos tienen una ramificación.




d) la profundidad jerárquica. Se determina contando el número de enlaces que hay entre el concepto raíz y el concepto más alejado del concepto raíz.
e) la presencia de enlaces cruzados. Relaciones establecidas entre dos conceptos de un mapa conceptual situados en sectores distintos del mismo, excluyendo el concepto raiz.