¿Consideras que los intereses y las habilidades de los familiares con quienes vives influyen en tus gustos? ¿Por qué?
Respuestas
Respuesta:
Las técnicas utilizadas fueron: redes semánticas y un cuestionario abierto que se revisaron desde el enfoque cualitativo. Y para el análisis de las redes semánticas solo se utilizaron los cuadernillos de 153 participantes 95 mujeres y 58 hombres, los restantes, no contaban con los datos suficientes para su análisis, en cuanto al cuestionario abierto y la realización de categorías solo se consideraron diez participantes, cinco hombres y cinco mujeres, debido a que el tamaño de la muestra es de un número elevado que dificultaría un análisis.
La técnica de redes semánticas, constó de un cuadernillo con cinco estímulos, estos fueron las siguientes:
Mis habilidades son…
Mis características personales son…
A mí me gustaría estudiar…
Los aspectos que me han ayudado a elegir mi bachillerato son…
Las dificultades que se me han presentado para elegir mi bachillerato son…
De los cuales para los fines de esta investigación solo se analizaron los siguientes:
Mis habilidades son…
A mí me gustaría estudiar…
Los aspectos que me han ayudado a elegir mi bachillerato son...
La segunda técnica, consistió en un cuestionario sobre el plan de vida, que llevó por nombre: “Las Q”; preguntas que permitieron al joven identificar lo que sabe acerca del tema y clarificar si es que tiene un plan de vida, además de autoexplorarse y ubicarse en el aquí y en el ahora, para dar paso a planear su futuro, convencidos de que sus decisiones presentes afectaran sus decisiones futuras.
Las interrogantes utilizadas fueron:
¿Qué conozco del plan de vida?
¿Qué ofrezco para elaborar mi plan de vida?
¿Qué necesito para crear mi plan de Vida?
Procedimiento
La propuesta de un taller que facilite la autoexploración y fortalezca las herramientas necesarias para que el alumno de bachillerato elija de manera responsable y convincente su bachillerato o carrera, fue presentado a los directivos y profesores de las preparatorias de la universidad, debido a los altos índices de deserción escolar por los que atraviesa la UMSNH: se pensó en la utilidad de este para que los directivos y profesores ofrezcan a su vez, este taller para impartirse a los adolescentes; el taller se aprobó y aplicó. A pesar de que se presentó y ofreció a todas las preparatorias dependientes de la UMSNH, solo hubo disposición de las escuelas antes mencionadas.
Ya con la aprobación de aplicarlo, se prosiguió a estructurarlo, según la matrícula de las escuelas, se eligieron las estrategias y técnicas que serían utilizadas, además de preparar cada uno de los materiales, es importante mencionar que todas las actividades del taller estaban encaminadas a fomentar la concientización de la existencia o no de un plan de vida, a la autoexploración y autoconocimiento, a la identificación de intereses, habilidades, gustos, y fortalezas con las que el joven adolescente cuenta para llegado el momento elegir bachillerato o carrera.
Finalmente se procede a capturar los datos tanto de las redes y cuestionarios utilizados, y se analizaron las categorías de datos, categorías que permitirán conocer los hallazgos de la investigación.
Explicación:
si
Explicación:
en la mayoría de casos los jóvenes son "modificados" por las personas de su entorno más cercano , como amigos, familia. sin embargo este tema tiene muchos puntos de debate