Matematica semana 28 2do 25 por fa
Respuestas
Respuesta:
Percepción de los docentes respecto de los
programas de estudio actualizados del 3°
ciclo de la Educación Escolar Básica
La Dirección de Currículum, a través del
Departamento de Investigación
Curricular, ha realizado una indagación en
las instituciones educativas seleccionadas
para la implementación experimental de
los programas de estudios actualizados
para el 3° ciclo de la Educación Escolar
Básica, durante el año 2010.
Esta indagación ha implicado la aplicación
de un cuestionario a los docentes de
todas las áreas académicas, con el
propósito de conocer sus percepciones
acerca de los programas de estudio.
Los resultados de la indagación revelan
que, en general, las capacidades
incorporadas en los documentos
curriculares son pertinentes y claras; sin
embargo, la excepción se dio con el área
de Trabajo y Tecnología, pues la mayoría
de los docentes estima que las
capacidades que conforman
específicamente la unidad temática
Técnicas y Tecnologías Básicas de
Electricidad requiere de ajuste en cuanto
al nivel de profundidad. Ello implica, a
sugerencia de los docentes, abarcar
menos contenidos.
En otros casos, los docentes consultados
han dado recomendaciones puntuales
acerca de capacidades que podrían ser
incorporadas, y otras cambiadas de un
grado a otro, considerando el nivel de
complejidad y la secuenciación.
En cuanto a la carga horaria establecida
para el desarrollo de las capacidades, la
mayoría de los docentes de las distintas
áreas, a excepción de Trabajo y
Tecnología e Historia y Geografía,
consideran que el tiempo puede ser un
factor importante para el buen desarrollo
de las capacidades propuestas, sobre
todo considerando la gran cantidad de
estudiantes por grado en algunas
instituciones educativas.
En referencia a las estrategias
metodológicas, la mayoría de los
docentes considera que son variadas,
interesantes y posibles de ser aplicadas;
así mismo algunos docentes solicitan la
incorporación de muestras de procesos
para el desarrollo de capacidades.
Particularmente, en el área de Guarani
Ñe’ê ha Iñe’êporâhaipyre la mayoría de
los docentes consultados manifestó que
se requieren de materiales de apoyo que
los ayuden en sus tareas didácticas.
En cuanto a las estrategias de evaluación,
la mayoría de los docentes consideró que
el documento presenta sugerencias y
ejemplos prácticos. Algunos de los
consultados manifestaron que resulta
difícil la implementación de evaluación de
proceso en instituciones con
superpoblación de alumnos. Otros
docentes, en cambio, han sugerido la
incorporación de muestras de
Respuesta:
Percepción de los docentes respecto de los
programas de estudio actualizados del 3°
ciclo de la Educación Escolar Básica
La Dirección de Currículum, a través del
Departamento de Investigación
Curricular, ha realizado una indagación en
las instituciones educativas seleccionadas
para la implementación experimental de
los programas de estudios actualizados
para el 3° ciclo de la Educación Escolar
Básica, durante el año 2010.
Esta indagación ha implicado la aplicación
de un cuestionario a los docentes de
todas las áreas académicas, con el
propósito de conocer sus percepciones
acerca de los programas de estudio.
Los resultados de la indagación revelan
que, en general, las capacidades
incorporadas en los documentos
curriculares son pertinentes y claras; sin
embargo, la excepción se dio con el área
de Trabajo y Tecnología, pues la mayoría
de los docentes estima que las
capacidades que conforman
específicamente la unidad temática
Técnicas y Tecnologías Básicas de
Electricidad requiere de ajuste en cuanto
al nivel de profundidad. Ello implica, a
sugerencia de los docentes, abarcar
menos contenidos.
En otros casos, los docentes consultados
han dado recomendaciones puntuales
acerca de capacidades que podrían ser
incorporadas, y otras cambiadas de un
grado a otro, considerando el nivel de
complejidad y la secuenciación.
En cuanto a la carga horaria establecida
para el desarrollo de las capacidades, la
mayoría de los docentes de las distintas
áreas, a excepción de Trabajo y
Tecnología e Historia y Geografía,
consideran que el tiempo puede ser un
factor importante para el buen desarrollo
de las capacidades propuestas, sobre
todo considerando la gran cantidad de
estudiantes por grado en algunas
instituciones educativas.
En referencia a las estrategias
metodológicas, la mayoría de los
docentes considera que son variadas,
interesantes y posibles de ser aplicadas;
así mismo algunos docentes solicitan la
incorporación de muestras de procesos
para el desarrollo de capacidades.
Particularmente, en el área de Guarani
Ñe’ê ha Iñe’êporâhaipyre la mayoría de
los docentes consultados manifestó que
se requieren de materiales de apoyo que
los ayuden en sus tareas didácticas.
En cuanto a las estrategias de evaluación,
la mayoría de los docentes consideró que
el documento presenta sugerencias y
ejemplos prácticos. Algunos de los
consultados manifestaron que resulta
difícil la implementación de evaluación de
proceso en instituciones con
superpoblación de alumnos. Otros
docentes, en cambio, han sugerido la
incorporación de muestras de