⦁ ¿Quién fue el primer presidente constitucional de la República Argentina?
⦁ ¿Cuáles fueron las primeras instituciones nacionales creadas por Mitre?
⦁ ¿Cuál fue el conflicto externo en este período? ¿Por qué se desató es guerra? ¿Cuáles fueron las consecuencias?
⦁ ¿Quién lo sucedió a Mitre en la presidencia? ¿Cuáles fueron las tres preocupaciones de Sarmiento?
⦁ ¿Por qué le inquietaba la Educación a Sarmiento?
⦁ ¿Cómo llegó a la presidencia Nicolás Avellaneda?
⦁ ¿Cuál era el principal problema que tenía el Estado Argentino para terminar de consolidarse? ¿Por qué?
⦁ ¿Qué sucedió en la Conquista del desierto?
(Responder Bien, si no saben no respondan)
Respuestas
Entre las causas más a corto plazo de la Segunda Guerra Mundial se puede mencionar el ascenso del fascismo italiano en la década de 1920, el militarismo japonés y sus invasiones de China en la década de 1930 y en especial la toma del poder político por Adolf Hitler y el Partido Nazi en Alemania en 1933, a lo que siguió una agresiva política exterior. Los términos abusivos del tratado, que incluían la desmilitarización de Renania, la prohibición de unificarse con Austria o los Sudetes, la pérdida de territorios de habla alemana como Danzig, zonas bajo dominio histórico del Reino de Prusia o Eupen-Malmedy, las limitaciones en el ejército , que quedó reducido a una fuerza militar simbólica y la cláusula que hacía responsable a Alemania de la guerra y con ella la obligación de pagar pesados tributos en forma de reparaciones de guerra hundió a la nación germana, especialmente tras la Gran Depresión. A ello se unió la inestabilidad del sistema político de la República de Weimar, ya que numerosos sectores políticos rechazaban su legitimidad. Bartolomé Mitre fue un político, militar, historiador, escritor, periodista y estadista argentino.
Fue dos veces presidente de la Nación Argentina entre 1862 y 1868 y gobernador de la Provincia de Buenos Aires entre 1860 y 1862. En 1870 fundó el diario La Nación, uno de los más antiguos del país, el cual continúa activo. Mendoza, Argentina. Hasta ahora, aún sus más encarnizados enemigos han reconocido su labor en pos de la educación, sin embargo hoy se pone en duda.
Antes de proseguir, les pido que no perdamos de vista que Sarmiento vivió en el siglo XIX, inmerso en un contexto social y político de Latinoamérica que no es el actual, por lo que su visión e ideales no deberían ser ponderados a la luz de nuestros paradigmas actuales.
Estrategias de modernización y consolidación del Estado-Nación argentino
Por ello, la determinación de un currículo relevante, pertinente y significante es de naturaleza estratégica y por lo tanto no neutral, estando atravesado por las finalidades que le asignan a la educación el proyecto político en vigencia y condicionado por el contexto de necesidades manifestadas por la sociedad hoy y las que se vislumbran para el futuro. Aquí es donde se destaca la labor de Sarmiento, como estratega de la educación, aunque por supuesto la puso al servicio de "su" modelo de país, al que ideológicamente adhería. Finalmente se consagra como Presidente de la República en el período 1868-1874, donde terminará de coronar sus ideales sobre la educación, la inmigración, el modelo agrícola del cultivo frente a la ganadería extensiva, que a su juicio, era el abono para de los caudillos y la barbarie, entre otros aspectos más o menos polémicos de su gobierno.
La relevancia
La relevancia, responde a las preguntas para qué y qué, enfocándose en las intenciones que la sociedad propone a la educación y a sus contenidos, condicionando la forma de enseñar y de evaluar. El proyecto de nación al que adhería Sarmiento era el de una "Argentina para armar" y a su criterio había que formarla sobre la base de la modernización, la inmigración y la educación. Procuró instituir una educación pública y gratuita para todos, lo que le imprimió un carácter "igualador", en un contexto donde la inmensa mayoría de alumnos de aplicación , eran hijos de padres analfabetos, tanto nativos como extranjeros, que no podían ayudar a los niños en los desafíos que el sistema educativo planteaba. No debe perderse de vista "la impertinencia" que esa educación significó, sobre todo para aquellas familias criollas del interior del país.
La Pertinencia
La educación así planteada, aunque efectiva, no fue pertinente respeto de la diversidad cultural del estudiantado, ya que no reconoció las diferencias entre la capital y el interior, ni adecuó los contenidos a los diferentes contextos. Mal por Sarmiento. Su labor como periodista, escritor, político y presidente argentino fue vasta y controvertida, pero no por ello debemos borrar de la historia todo lo que hizo por educar. Además no fue sólo un ideólogo, quedándose en los anhelos de una educación pública y gratuita, sino que hizo todo lo necesario para implementarla desde formar educadores calificados hasta construir edificios.
Por ello sugiero no olvidar la labor de Sarmiento como gestor del sistema educativo, aunque no fue un héroe, ni un santo y adhirió a un modelo de país que hoy puede cuestionarse. Sin embargo, borrarlo de la historia, sería incurrir en "su" mismo error, cuando desconoció el acervo hispano y americano preexistente a la nación, que él creyó fundar desde cero. Su enfoque político puede ser observado, pero hay realidades que superan cualquier planteo ideológico. En 1874 resultó elegido presidente de la Nación por el Partido Autonomista Nacional, del que fue fundador ese año, fuerza política que se mantendría 42 años en el poder sin ninguna alternancia.