elaborando una un cuadernillo de experiencia en un organizador visual imagen un organizador visual resuelto
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Respuesta:
Resumen
Las experiencias de aula del autor en la enseñanza de la química en educación media de
bachillerato, teniendo como estrategia cognitiva los esquemas, tablas y otros
Organizadores Gráficos, se teorizaron en postulados constructivistas que para la
pedagogía aportan autores como Gowin, Ausubel, Piaget, Kelly, Vigotsky, Miller, Paivio,
Johnson-Laird, Vergnaud, Novak y otros, que enfatizan como dentro de las teorías
constructivistas del aprendizaje, los organizadores gráficos podrían ser considerados
material potencialmente significativo que aporta al proceso cognitivo del estudiante.
Corroborando tales beneficios con un análisis cualitativo comparativo entre grupos de
estudiantes del nivel mencionado. Se proponen además, unas tablas o cuadros
esquemáticos que podrían manejarse a manera de resumen, de organizador previo, o de
seudo-organizador, generando en todo caso ese “puente cognitivo” entre las
concepciones que trae el alumno y las nuevas. Evidenciando, al igual que varios de los
escritores citados entre ellos Moreira, Shuell, Yates, Anderson, Díaz y Bruno, como los
organizadores gráficos promueven una organización global mas adecuada de la
información; potenciando y fomentando el enlace entre conocimientos previos y nuevos.
Se sugieren las ayudas nemotécnicas para la fase inicial, como Shuell (1990) dentro de
sus fases del aprendizaje, las estrategias organizativas como mapas conceptuales para
la intermedia, y los mapas cognitivos y organizadores gráficos tipo resumen en la última
fase o terminal.
Palabras clave: Organizadores Gráficos, Aprendizaje Significativo, Constructivismo,
Esquemas mentales, Pedagogía, Didáctica, Educación Media, Química
Explicación: