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CONTENIDOS COMUNES DE LAS DEFINICIONES:
El esquema corporal representa la toma de conciencia de nuestra personalidad en situación de relación dinámica con el mundo exterior, el espacio y los objetos e interior mediante el conocimiento del propio cuerpo.
Algunos autores indican que termina de estructurarse entre los 10-12 años. También podemos considerar que se estructura a lo largo de la vida mientras nuestro cuerpo tenga la necesidad de adaptarse y transformarse.
Siguiendo a Piaget, los estudios de desarrollo de la inteligencia están en relación con los de la adquisición y desarrollo del esquema corporal y con la estructuración del espacio de acción de la persona.
Existen tres periodos:
Sensoriomotriz: hasta los 12 años. Operaciones concretas: hasta la adolescencia.Operaciones abstractas: desde la adolescencia en adelante.Para construir y estructurar adecuadamente el esquema corporal es necesario que todos los elementos que lo integran evolucionen y se desarrollen armónicamente.
FACTORES:
El “yo” Corporal:- El conocimiento del propio cuerpo.
- La lateralización.
- El control respiratorio.
- La relajación.
- El control de la postura.
- La independencia segmentaria.
El “mundo de lo demás”:- Percibir el espacio.
- Percibir el tiempo.
- La percepción y estructuración espacio-temporal.
ESTRUCTURACIÓN DEL ESQUEMA CORPORAL:
Todos los elementos anteriores del “yo” y del mundo de los demás que constituyen el esquema corporal se desarrollan de forma progresiva a través de la coordinación motriz.
Siempre acompañados de los mecanismos técnicos, expresivos y cognitivos que son los que irán configurando su personalidad.
PERTURBACIONES DEL ESQUEMA CORPORAL:
Una mala estructuración del esquema corporal produce perturbaciones de distintos signos, intensidad o gravedad en la relación del sujeto con el mundo exterior.
Para Jean Le Boulch repercuten a tres niveles:
1) Percepción:
Mediante la generación de un déficit en la estructuración espacio-temporal.Mala orientación.Letras simétricas.Inversión en la ubicación de las letras pro, por, orp.Inversión de sílabas.2) Motricidad:
Produciendo torpeza y descoordinación, malas posturas…Lentitud en la organización secuencial temporal de una acción de movimiento.Dificultades para el aprendizaje de la lectura.Dificultades en el aprendizaje de la escritura.Lecturas mal formadas.
Desaliñadas, borrosas.
3) Relación con los demás:
Genera inseguridad personal.Perturbaciones afectivas que indican y perturban las relaciones con los demás.Tías/ nervios/ pesadillas/…Afectan a su voluntad y capacidad para organizar y controlar su quehacer diario, dificulta su integración escolar y su desarrollo diario.
EDUCACIÓN DEL ESQUEMA CORPORAL:
Ha de abordarse teniendo en cuenta:
- Edad.
- Intereses.
- Contemplando al alumno en su totalidad.
Aspectos a tener en cuenta en la integración educativa:
El alumno.El alumno y el mundo de los objetos.El alumno y el mundo de los demás.
CONDUCTAS QUE INTEGRAN EL DESARROLLO PSICOMOTOR:
- Conductas motrices básicas:
Coordinación dinámica general.
Coordinación óculo-manual.
- Conductas neuro-motrices:
La lateralidad.
- Conducta perceptivo- motrices.
Organización perceptiva.
Estructuración espacial.
Estructuración temporal.
ETAPAS DE ELABORACIÓN Y ESTRUCTURACIÓN DE ESPACIO-TIEMPO:
- La estructuración del esquema corporal se produce en el tiempo y en base a las vivencias y experiencias motrices y afectivas de los alumnos.
- No en todos los individuos se producen los avances al mismo tiempo.
- Por tanto los valores que se presentan son referenciales.
Etapa Maternal 0-2 años
- Elaboración motriz.
Marcha.
Reflejos.
Coordinación motriz.
Etapa de Aprendizaje y uso del “si” 2-5 años
- Elaboración motriz.
Reacciones perceptivas motoras globales.
Experiencias y aprendizajes globales.
Etapa de Transición.
- Elaboración motriz.
Acción global.
Representación corporal.
Concienciación corporal.
Etapa de Elaboración Definitiva del Esquema Corporal.7-12 años
- Elaboración motriz.
Toma de conciencia de elementos corporales.
Control de su movilización.