Question

un herrero construye una viga en el techo de una vivienda en forma triangular, el primer triangulo tiene 3 vigas y 6 remaches, para construir los siguientes agrega dos vigas y 4 remaches.si la viga requiere cinco triangulos.                                                                                                            cual es la sucesion que representa el numero de vigas por cada triangulo. cual es la sucesion que representa el numero de remaches por cada triangulo.                                  que relacion se representa entre el numero de vigas y remaches con el numero de triangulos.            que relacion hay entre el numero de remaches y el numero de vigas .                           expliquen la manera en como encontraron las sucesiones.                             

Answer 1

Se utiliza la fórmula matemática de (4n – 4) que no es una constante, esto es decir que no siempre va ser así; denotada en la parte superior del problema en tu libro, para todo esto debemos poner atención a lo que nos está pidiendo el problema, en pocas palabras ser más observadores, tu adecuas la fórmula para deducir si se suma o resta, descubrimos que numero es el que necesitamos para la multiplicación de n y nos dé el resultado de la secuencia, “acuérdate de” dice en el libro; son distintas formas de ver y resolver un problema como el de las gelatinas…Ya que lo que se intenta es que el alumno aprenda a razonar y aprender lo que es la LOGISTICA SECUENCIAL Y EL RAZONAMIENTO LOGICO. Si hay prisa, falta de interés o flojera, las cosas se tornaran Difíciles, Tensas y Tediosas (Más en un Examen). La sucesión que representan las vigas es de 3,5,7,9,11 que son los valores de “n” (agrega dos vigas, el primero tiene 3) La sucesión que representan los remaches es de 6,10,14,18,22 que también son valores de “n” (el primero tiene 6 y agregaron 4) La relación entre vigas y remaches es el Doble (solo con mirar los resultados deduces que es el doble del primero y es la mitad del segundo…6-3 10-5 14-7 18-9 22-11) Y la relación entre remaches y vigas es la Mitad (Las preguntas solo dicen: ¿qué relación existe?) La Manera de encontrar las sucesiones fue de 2n-1 para las vigas y 4n+2 para los remaches Aquí lo interesante es aprender a Observar y aplicar tu Lógica de Razonamiento, no interesa si el
Herrero hizo o deshizo con el techo: es una introducción a la Lógica Secuencial y a la Lógica de Razonamiento Matemático, que estas son formas de resolver distintos problemas; que más adelante irán aumentando en el nivel de aplicación de lógica (Algoritmos, Ecuaciones Exponenciales, Binomios, Polinomios, Etc donde si habrá fórmulas que serán constantes, que no cambiarán para resolver algunos  problemas). Debido a esto es importante no perder la secuencia de aprendizaje en los temas de las materias, sobre todo que es un nivel de secundaria y que es una etapa difícil para el alumno (Dejar la flojera de leer y que les hagan y resuelvan todo para seguir con sus actividades del facebook). Esto es para despertar la ardilla del cerebro y ponerla a trabajar con distintos  métodos de resolver problemas ya que esta edad estamos impuestos a que todo nos resuelvan. Tiene que ver mucho la iniciativa del Alumno de Preguntar y Participar, no quedarse con ninguna duda, porque los interesados somos nosotros los alumnos, los maestros van por el sueldo y también tienen sus problemas, abra alguno que otro que sea muy profesional en su trabajo, pero es muy arriesgado y conchudo esperar a encontrarlo...Ojo y muy atentos Papas. Honestamente, todo va ligado a la cultura y apoyo en casa, valores morales, estudio y comprensión; no quiero que pasen estas faltas de comprensión. Siendo egoísta hubiera pensado…es obligación del maestro haberle enseñado para eso le pagan y responsabilidad de alumnos que ese es su deber. Ante esto mejor la Comprensión y Solución; hagamos de esto Un Mejor País para “sobrevivir”…Cambiemos MEXICO y sus Malas Costumbres para poder ¡Vivir!Cambias tú y cambiamos Todos. (Pepe y Toño) Por lo tanto Maestros, Padres y Alumnos debemos estar en la misma frecuencia.