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10
SI EL SENTIDO DEL TACTO
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9
si
si con los siguientes pasos: 1. Examinar lo que se siente al tocar objetos que están a diferente temperatura que el cuerpo humano. 2. Observar que el sentido del tacto no es un indicador confiable de la temperatura de un objeto. 3. Inferir la necesidad de construir un instrumento para medir la temperatura de un objeto. Conceptos: Temperatura Procesos: Observación, comunicación, formulación de inferencias Métodos / Técnicas de enseñanza: Aprendizaje cooperativo (grupos de cuatro o cinco estudiantes), uso del laboratorio Trasfondo: En esta actividad, los estudiantes investigarán qué se siente al tocar objetos que están a temperaturas diferentes que la del cuerpo humano. Se hará énfasis especial en las sensaciones que se obtienen si se toca un objeto con ambas manos, uno más frío y otra más caliente. Los términos frío y caliente son términos relativos. En este caso caliente se refiere a más caliente que el dedo y frío a menos caliente que el dedo. En las primeras dos partes los estudiantes deben comunicar claramente las sensaciones de temperatura que ellos perciben a través de sus dedos. Cuando llegan a la parte II, la confusión de lo que perciben al colocar un dedo que viene del agua caliente y el otro dedo que viene del agua fría, en el agua templada, a la misma vez, puede ser aclarada repitiendo las primeras partes. Como consecuencia de las experiencias, los estudiantes comprenderán que el sentido del tacto no es un método confiable para medir la temperatura e inferirán la necesidad de construir un instrumento para medir la temperatura de un objeto. Ideas preconcebidas: 1
si con los siguientes pasos: 1. Examinar lo que se siente al tocar objetos que están a diferente temperatura que el cuerpo humano. 2. Observar que el sentido del tacto no es un indicador confiable de la temperatura de un objeto. 3. Inferir la necesidad de construir un instrumento para medir la temperatura de un objeto. Conceptos: Temperatura Procesos: Observación, comunicación, formulación de inferencias Métodos / Técnicas de enseñanza: Aprendizaje cooperativo (grupos de cuatro o cinco estudiantes), uso del laboratorio Trasfondo: En esta actividad, los estudiantes investigarán qué se siente al tocar objetos que están a temperaturas diferentes que la del cuerpo humano. Se hará énfasis especial en las sensaciones que se obtienen si se toca un objeto con ambas manos, uno más frío y otra más caliente. Los términos frío y caliente son términos relativos. En este caso caliente se refiere a más caliente que el dedo y frío a menos caliente que el dedo. En las primeras dos partes los estudiantes deben comunicar claramente las sensaciones de temperatura que ellos perciben a través de sus dedos. Cuando llegan a la parte II, la confusión de lo que perciben al colocar un dedo que viene del agua caliente y el otro dedo que viene del agua fría, en el agua templada, a la misma vez, puede ser aclarada repitiendo las primeras partes. Como consecuencia de las experiencias, los estudiantes comprenderán que el sentido del tacto no es un método confiable para medir la temperatura e inferirán la necesidad de construir un instrumento para medir la temperatura de un objeto. Ideas preconcebidas: 1
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