Respuestas
Resumen :
Se analiza la importancia de dar a conocer los
hallazgos de las investigaciones, así como la dificultad que tienen las instituciones para definir
las características de estos informes. Considerando el aumento de investigaciones con estudio de casos, se brindan orientaciones para el
diseño y desarrollo de estos trabajos, así como
para redactar y evaluar los informes que de ellos
se deriven.
Palabras clave autor
Estudio de casos, informe, evaluación.
Palabras clave descriptor
Responsabilidad social, pedagogía crítica, ciencia y civilización.
Introducción: (corto)
Presentar el caso de estudio: debes enunciar la política, programa o legislación que analizarás, y entregar antecedentes breves. Por ejemplo, si se trata de un programa, puedes mencionar qué objetivos principales persigue, qué estrategias implementa y desde qué año, qué entidad pública está a cargo de él, entre otros.
Señalar la perspectiva de análisis: es importante también que señales brevemente el debate teórico que tomarás como base de análisis justificando la pertinencia de tu elección.
Por ejemplo, algunos debates desde el área de la administración pública podrían ser la redistribución, el reconocimiento o participación ciudadana
En concreto, cuando escribas esta sección, pues comenzar explicando brevemente el problema público que da origen a la intervención estatal que seleccionaste. Luego, explica lo principal de la línea argumental que desarrollarás en el texto. Luego, detalla la estructura y secuencia que seguirá el resto del escrito.
Un ejemplo de inquietud que puedes plantear para tu análisis: Si seleccionas un programa que busca generar equidad social y lo analizas desde la redistribución, puedes preguntarte qué estándar de equidad busca lograr precisamente, o qué idea de justicia social prima en él.
Introducción (largo)
Por lo general, se considera que la fase final de cualquier trabajo de
investigación tiene lugar cuando los procedimientos y hallazgos se hacen
públicos en un informe; sin embargo, a veces, ese trabajo invita a plantear
nuevos interrogantes y, desde esa perspectiva, se debe entender el informe
como la conclusión de un paso más en la aproximación al conocimiento de un
tipo de realidad o fenómeno.
Según Herbert Altricher, Allan Feldman, Peter Posch y Bridget Somekh
(1993), entre las razones de hacer pública la investigación se encuentran las
siguientes: a) incrementa la calidad y actividad reflexiva del investigador, b)
previene el olvido de los conocimientos alcanzados, c) clarifica la posición
del investigador y le permite influir en los demás, d) permite que un trabajo
sea valorado y criticado, e) refuerza la autoconfianza en las capacidades
profesionales, f) exige que el investigador se apropie y ajuste a un proceder
científico y g) favorece la adopción de un rol activo en el desarrollo profesional de uno mismo y de otros.
Después de tomar conciencia de esta tarea, todavía queda la decisión
de cómo debe hacerse esto; sin lugar a duda, los informes escritos constituyen hoy el método más común para llevar a cabo esta labor; pero ¿qué
aspectos se deben incluir? ¿En qué orden?
La diversidad que caracteriza a los modos de hacer investigación impide que se pueda presentar un modelo único de informe, de ahí que es
necesario que se cuente con propuestas para los diferentes propósitos y
tipos de investigación.
Ante esta situación, los consejos académicos de las instituciones tienen que diseñar y desarrollar sus propias normas y lineamientos para estos informes. En algunas instituciones, esas guías constituyen un patrón al
que deben ajustarse todos los informes de investigación que presenten sus
estudiantes, y en otros, “se propone en términos de sugerencia metodológica de redacción, sin menoscabo de que… [se] opte por otro esquema,
siempre y cuando responda a las exigencias técnicas del documento que
presenta” (Instituto Pedagógico de Estudios de Posgrado, 2000, p. 2).
Para simplificar esta tarea, la mayoría de las instituciones define uno
o dos enfoques de investigación para todos los trabajos que se desarrollen
dentro de ellas; pues si permiten la realización de investigaciones desde
cualquier enfoque, tienen que diseñar constantemente nuevas guías que les
permitan evaluar y orientar los informes que vayan surgiendo.
Esta estrategia de las instituciones se convierte muchas veces en un
obstáculo para los estudiantes, quienes tienen que adaptar los propósitos
de sus investigaciones a los enfoques “aprobados”; con el respectivo perjuicio para el avance de la ciencia pues es evidente que el abordaje de los
fenómenos desde un solo enfoque puede empobrecer la comprensión que
tenga de ellos.
Ante esta problemática general y observando el aumento e interés
por el desarrollo de investigaciones con estudio de casos en particular, se presenta una guía que responde a los siguientes objetivos: a) brindar un recurso técnico-metodológico para diseñar y desarrollar investigaciones
Es todo lo que pude escribir/ espero que te sirva!!
hallazgos de las investigaciones, así como la dificultad que tienen las instituciones para definir
las características de estos informes. Considerando el aumento de investigaciones con estudio de casos, se brindan orientaciones para el
diseño y desarrollo de estos trabajos, así como
para redactar y evaluar los informes que de ellos
Respuesta:
Se analiza la importancia de dar a conocer los
hallazgos de las investigaciones, así como la dificultad que tienen las instituciones para definir
Explicación: