En el proceso de escritura, es muy probable que encuentres momentos donde
las ideas fluyen, rápidamente aparecen las palabras y pronto terminas de escribir
un párrafo. También, hay otros momentos en los que sentimos que no podemos
avanzar, sentimos una suerte de “baches”,” vacíos” y “atascos”. Por eso, es
importante reconocer los momentos donde me siento cómodo, porque me resulta
más fácil escribir y aquellos donde tengo más dificultad y, por lo tanto, me genera
un sentimiento de rechazo o intranquilidad.
b) A partir de las respuestas a las preguntas anteriores (“a”), completa las siguientes
frases:
• Lo que me resulta más fácil es:
• Lo que me resulta más difícil es:
• Lo que me ayuda a salir de los “baches”, “vacíos” o “atascos” es:
• Lo que creo que debo hacer la próxima vez que se me presente un “bache”,
“vacío” o “atasco”:
AYUDA PLIS
Respuestas
¿Obtuviste la información suficiente de los textos leídos?
EJEMPLO DE RESPUESTA:
Si obtuve información suficiente de los textos leídos, aunque reforcé algunos puntos del tema en otras fuentes.
¿Te fue fácil o difícil formular las primeras ideas sobre el tema de la quema de basura?
EJEMPLO DE RESPUESTA:
Me fue fácil ya que leí detalladamente los textos y las guías que se presentaron.
Para organizar tus ideas, ¿te apoyaste en el esquema que te presentamos? ¿Te sirvió?
EJEMPLO DE RESPUESTA:
Si me apoye en el esquema que se presentó y si fue muy útil ya que de esta manera pude tener mis ideas más organizadas.
La formulación del plan de escritura, ¿fue útil? ¿Por qué?
EJEMPLO DE RESPUESTA:
Sí, porque un plan de escritura siempre lo va a ser ya que este nos va a permitir organizar las ideas que tengamos en mente para redactar nuestro texto.
¿Qué acciones realizaste para revisar y corregir tu texto argumentativo? ¿Consideras que fue lo necesario?
EJEMPLO DE RESPUESTA:
Para revisar y corregir mi texto tome en cuenta los criterios de revisión y si fueron muy necesarios ya que gracias a estos puede elaborar un texto bien estructurado y con todos los aspectos correctos.
Al escribir la versión final de tu texto argumentativo, ¿realizaste alguna modificación adicional? ¿Cuál fue? ¿Por qué?
EJEMPLO DE RESPUESTA:
Si realicé algunas modificaciones, por ejemplo, le cambie el titulo al texto y agregue imágenes porque este no era llamativo hacia los lectores.
Al publicar tu texto argumentativo en el fanzine, ¿tuviste alguna dificultad?
EJEMPLO DE RESPUESTA:
No, no presenté ninguna dificultad para publicar mi texto argumentativo en mi fanzine.
¿Qué opiniones o comentarios obtuviste de las personas a quienes presentaste tu texto argumentativo?
EJEMPLO DE RESPUESTA:
Tuve opiniones favorables ya que reaccionaron positivamente al leer mi texto argumentativo.
b) A partir de las respuestas a las preguntas anteriores (“a”), completa las siguientes frases:
• Lo que me resulta más fácil es:
EJEMPLO DE RESPUESTA:
Comprender y redactar las primeras actividades que se presentan para elaborar mi texto.
• Lo que me resulta más difícil es:
EJEMPLO DE RESPUESTA:
Me resulta más difícil modificar y escribir la versión final de mi texto.
• Lo que me ayuda a salir de los “baches”, “vacíos” o “atascos” es:
EJEMPLO DE RESPUESTA:
Lo que me ayuda a salir de los “baches”, “vacíos” o “atascos” es aplicar estrategias de aprendizaje y lectura.
• Lo que creo que debo hacer la próxima vez que se me presente un “bache”, “vacío” o “atasco”:
EJEMPLO DE RESPUESTA:c) Completa el siguiente cuadro:
• Inicia con aquello que has identificado y que te resulta más fácil:
EJEMPLO DE RESPUESTA:
Inicia con aquello que has identificado y que te resulta más fácil:
• Ahora, continúa con lo que te resulta más difícil:
EJEMPLO DE RESPUESTA:
Ahora, continúa con lo que te resulta más difícil:
Guarda todo lo trabajado en tu portafolio porque te servirá de insumo para la siguiente actividad.
Asumimos el compromiso de seguir aprendiendo para mejorar desde nuestras fortalezas (día 2)
Reconocer y recuperar cómo te has sentido en el proceso de escribir el texto argumentativo te ayudará a identificar dónde están los tramos en los que debes poner mayor atención la próxima vez. También, contribuirá a recuperar aquello que te resultó y con lo cual tuviste éxito en un momento difícil, la idea es que lo vuelvas a utilizar en una situación similar. Siempre nos vamos a encontrar con esas colinas empinadas que nos exigen tomar mayor impulso, por eso la importancia de reconocer nuestras fortalezas, ellas son nuestra energía y soporte para continuar en el camino. Debemos celebrar lo que estamos aprendiendo y reconocer el esfuerzo que hemos realizado, teniendo como contexto la emergencia sanitaria a causa del COVID-19. Has demostrado voluntad y esfuerzo por continuar aprendiendo, y por ello, nuestro reconocimiento y felicitaciones. Identifica tus fortalezas y aquello que requieres mejorar. Completa el siguiente cuadro:
EJEMPLO DE RESPUESTA:
Reconocer y recuperar cómo te has sentido en el proceso de escribir el texto argumentativo te ayudará a identificar dónde están los tramos en los que debes poner mayor atención la próxima vez. También, contribuirá a recuperar aquello que te resultó y con lo cual tuviste éxito en un momento difícil, la idea es que lo vuelvas a utilizar en una situación similar. Siempre nos vamos a encontrar con esas colinas empinadas que nos exigen tomar mayor impulso, por eso la importancia de reconocer nuestras fortalezas, ellas son nuestra energía y soporte para continuar en el camino. Debemos celebrar lo que estamos aprendiendo y reconocer el esfuerzo que hemos realizado, teniendo como contexto la emergencia sanitaria a causa del COVID-19. Has demostrado voluntad y esfuerzo por continuar aprendiendo, y por ello, nuestro reconocimiento y felicitaciones. Identifica tus fortalezas y aquello que requieres mejorar. Completa el siguiente cuadro:
Respuesta:
• Lo que me resulta más fácil es:
Comprender y redactar las primeras actividades que se presentan para elaborar mi texto, dar mi punto de vista o mi opinión respecto a un tema.
• Lo que me resulta más difícil es:
Me resulta más difícil modificar y escribir la versión final de mi texto, tener que extraer información precisa de algún texto.
• Lo que me ayuda a salir de los “baches”, “vacíos” o “atascos” es:
Lo que me ayuda a salir de los “baches”, “vacíos” o “atascos” es aplicar estrategias de aprendizaje y lectura, aclarando mis dudas consultando a profesores o compañeros y releyendo.
• Lo que creo que debo hacer la próxima vez que se me presente un “bache”, “vacío” o “atasco”:
Creo la próxima vez que se me presente un “bache”, “vacío” o “atasco” debo buscar información en otras fuentes que me permitan aclarar todas mis ideas, consultar con mis profesores.
Explicación: