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Felipe creció en una comunidad indigena de
Oaxaca, lejos de la capital de su estado. Estudió ahí
la primaria y la secundaria pero no tenía opciones
para continuar. El quería hacerlo, pero su papá le
explicó que al ser hombre tenía que aprender a
trabajar pronto y ganar dinero. Más valia que se
olvidara de ese sueño. Felipe no se olvidó. Supo
que en otra ciudad habia un bachillerato donde
recibian apoyo para hospedarse. Decidió mudarse
para allá, buscó un trabajo y con eso se mantuvo.
No era nada sencillo, pero no desistió. Consiguió
una beca con la que pudo terminar la escuela y ele-
gir la profesión que queria.
Respuestas
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no te entiendo
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Este estudio presenta algunos de los resultados de un diplomado en Educación Inicial Comunitaria realizado durante el ciclo escolar 2011-2012, con un total de doscientas horas, en el que participaron 35 maestras indígenas de Educación Inicial que atienden a niñas y niños de 0 a 3 años de edad en comunidades marginadas de Oaxaca, México. Las actividades espontáneas de las niñas y los niños, y las planeadas de las maestras, que fueron analizadas a partir de las fotografías y narraciones de las maestras, forman parte de los portafolios de evidencias escritas y fotográficas que entregaron las participantes como su producto final del diplomado. Las metas del diplomado eran enriquecer los conocimientos comunales de las participantes y proveerles las competencias necesarias para investigar y honrar las prácticas comunales, las formas de gobernarse y las perspectivas de las comunidades originarias rurales donde enseñan, para poder generar una Educación Inicial auténtica, alternativa y comunal para los niños y niñas desde esta edad temprana.
Palabras clave: educación comunitaria, educación indígena, educación alternativa, formación maestros, educación inicial, Oaxaca, análisis de actividades, movimiento pedagógico.
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