Respuestas
Respuesta:
i. Las TIC como instrumentos mediadores de las relaciones entre los alumnos y
los contenidos (y tareas) de aprendizaje. Algunos ejemplos típicos y
relativamente habituales de esta categoría son la utilización de las TIC por los
alumnos para:
Buscar y seleccionar contenidos de aprendizaje;
Acceder a repositorios de contenidos con formas más o menos complejas
de organización;
Acceder a repositorios de contenidos que utilizan diferentes formas y
sistemas de representación (materiales multimedia e hipermedia,
simulaciones, etc.);
Explorar, profundizar, analizar y valorar contenidos de aprendizaje
(utilizando bases de datos, herramientas de visualización, modelos
dinámicos, simulaciones, etc.);
Acceder a repositorios de tareas y actividades con mayor o menor grado
de interactividad;
Realizar tareas y actividades de aprendizaje o determinados aspectos o
partes de las mismas (preparar presentaciones, redactar informes,
organizar datos, etc.).
ii. Las TIC como instrumentos mediadores de las relaciones entre los profesores
y los contenidos (y tareas) de enseñanza y aprendizaje. Algunos ejemplos
típicos y relativamente habituales de esta categoría son la utilización de las TIC
por parte de los profesores para:
Buscar, seleccionar y organizar información relacionada con los
contenidos de la enseñanza;
Acceder a repositorios de objetos de aprendizaje;
Acceder a bases de datos y bancos de propuestas de actividades de
enseñanza y aprendizaje;
Elaborar y mantener registros de las actividades de enseñanza y
aprendizaje realizadas, de su desarrollo, de la participación que han
tenido en ellas los estudiantes y de sus productos o resultados;
Planificar y preparar actividades de enseñanza y aprendizaje para su
desarrollo posterior en las aulas (elaborar calendarios, programar la
agenda, hacer programaciones, preparar clases, preparar presentaciones,
etc.).
iii. Las TIC como instrumentos mediadores de las relaciones entre los profesores
y los alumnos o entre los alumnos. Algunos ejemplos típicos y relativamente
habituales de esta categoría son la utilización de las TIC para:
Llevar a cabo intercambios comunicativos entre profesores y alumnos no
directamente relacionados con los contenidos las tareas y actividades de
enseñanza y aprendizaje (presentación personal, solicitud de información
personal o general, saludos, despedidas, expresión de sentimientos y
emociones, etc.;
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Llevar a cabo intercambios comunicativos ente los estudiantes no
directamente relacionados con los contenidos las tareas y actividades de
enseñanza y aprendizaje (presentación personal, solicitud de información
personal o general, saludos, despedidas, expresión de sentimientos y
emociones, informaciones o valoraciones relativas a temas o asuntos
extraescolares, etc.
iv. Las TIC como instrumentos mediadores de la actividad conjunta desplegada
por profesores y alumnos durante la realización de las tareas o actividades de
enseñanza aprendizaje. Algunos ejemplos típicos y relativamente habituales de
esta categoría son la utilización de las TIC:
Como auxiliares o amplificadores de determinadas actuaciones del
profesor (explicar, ilustrar, relacionar, sintetizar, proporcionar
retroalimentación, comunicar valoraciones críticas, etc. mediante el uso de
presentaciones, simulaciones, visualizaciones, modelizaciones, etc.);
Como auxiliares o amplificadores de determinadas actuaciones de los
alumnos (hacer aportes, intercambiar informaciones y propuestas, mostrar
los avances y los resultados de las tareas de aprendizaje, etc.);
Para llevar a cabo un seguimiento de los avances y dificultades de los
alumnos por parte del profesor;
Para llevar a cabo un seguimiento del propio proceso de aprendizaje por
parte de los alumnos;
Para solicitar u ofrecer retroalimentación, orientación y ayuda relacionada
con el desarrollo de la actividad y sus productos o resultados.
Explicación: