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Respuesta:
Explicación:
ROMANOS 2
DIVISION DE PARRAFOS EN LAS TRADUCCIONES MODERNAS*
Reina-Valera 1960
(RV-1960)
La Biblia
de las Américas
(LBLA)
Dios Habla Hoy
(DHH)
Reina-Valera Revisada 1995
(RVR-1995)
El justo juicio de Dios
Con Dios no hay parcialidad
Dios juzga conforme a la verdad
El justo juicio de Dios
2:1-16
2:1-16
2:1-11
2:1-16
Los judíos y la ley
La ley y el pueblo judío
La ley de Moisés
Los judíos y la ley
2:17-29
2:17-29
2:12-29
2:17-29
CICLO DE LECTURA TRES (tomado de "una Guía para una Buena Lectura Bíblica" p. vii)
SIGUIENDO LA INTENCION ORIGINAL DEL AUTOR AL NIVEL DE PARRAFOS
Este es un comentario-guía de estudio, lo que significa que usted es responsable de su propia interpretación de la Biblia. Cada uno denosotros debe caminar en la medida del entendimiento que uno posee. La Biblia, el Espíritu Santo y usted son responsables de la interpretación dela Biblia. Usted no debe ceder este, que es su privilegio, a un comentarista humano quien quiera que éste sea.
Lea el capítulo completo de una sola vez. Identifique los temas. Compare sus divisiones de tema con las traducciones modernas. La división depárrafos no es inspirada, pero es la clave para seguir la intención original del autor, la cual es el corazón de la interpretación.Cada párrafo tiene un y solo un tema principal.
Respuesta:
1. III TALLER REGIONAL Dirección de Educación Secundaria
2. Revisamos nuestros ACUERDOS DE CONVIVENCIA
3. Video: “Desesperanza aprendida”
4. Desesperanza aprendida Es una condición del ser humano […] que ha aprendido a comportarse pasivamente, con la sensación subjetiva de no poder hacer nada y que no responde a pesar que existen oportunidades reales de cambiar la situación adversa.
5. Desesperanza aprendida y corrupción Fuente: Diario La República 27/10/13 (encuesta GFK entre el 21 y 23 de octubre 2013)
6. Para reflexionar: “Aun cuando estén insatisfechos con la situación de su ciudad, de su estado o de su país, decepcionados con todo y con todos, no rechacen la política. Por el contrario, ¡participen! Porque si ustedes no encuentran en los demás al político que anhelan, quizá lo encuentren en sí mismos”. Luiz Inácio Lula Da Silva
7. Ideas fuerza: ¡SUPEREMOS LA PASIVIDAD E INDIFERENCIA FRENTE A LOS ASUNTOS PUBLICOS EN LA ESCUELA! ¡PROMOVAMOS UN CLIMA DEMOCRÁTICO Y PARTICIPATIVO EN LA ESCUELA!
8. Aspectos relevantes NUEVOS FASCÍCULOS DE CIUDADANÍA PARA EL VI Y VII CICLO
9. El enfoque del aprendizaje: • El enfoque por el que se apuesta es Ejercer plenamente nuestra ciudadanía. • Se reafirman las características del aprendizaje: democrático e intercultural, pero se incorporado lo ambiental. • Los propósitos y las condiciones del aprendizaje son los mismos.
10. Competencias ciudadanas Utiliza reflexivamente conocimientos, principios y valores democráticos como base de la construcción de las normas y acuerdos de convivencia.. Se reconoce a sí mismo y a todas las personas como sujeto de derecho y se relaciona con cada uno desde la misma premisa. Cuida de los espacios públicos y del ambiente desde perspectivas de vida ciudadana y de desarrollo sostenible.. Convive democrática e interculturalmente Se relaciona interculturalmente con personas de diverso origen desde una conciencia identitaria abierta y dispuesta al enriquecimiento. Maneja conflictos de manera constructiva a través de pautas, mecanismos y canales apropiados para ello.
Explicación: Espero verte ayudado -w- ''