Respuestas
Respuesta: Ejemplo 1:
Existe una propiedad conocida como la desigualdad triangular, la cual explica:
"La suma de los 2 lados de los triángulos debe ser mayor al tercer lado, en caso contrario no se podrá construir nuestro triangulo"
Si se esquematiza la propiedad y a los lados del triángulo se les da un valor a, b y c, se sabe que:
a) a+b > c
b) b+c > a
c) a+c > b
Para este ejemplo se daran los siguientes valores a= 3 cm, b= 5 cm y c= 10 cm
a) 3 + 5 >10 Es Falso
b) 5 + 10 > 1 Es Verdadero
c) 10 + 3 > 5 Es Verdadero
Por lo tanto no es posible construir este triangulo
Ejemplo 2:
"Un lado no puede ser menor que la diferencia de los otros 2 lados"
Si tenemos un triangulo con los lados a=1 b=6 c=11
a) El lado "a" tiene que ser mayor que 5
Cosa que no cumple
b) Ell lado "b"
Tiene que ser mayor 10
Cosa que no cumple
c) El lado "c"
Tienes que ser mayor que 5
Cosa que si cumple
Por lo tanto, no es posible construir este triangulo
Ojala te sirva.
Respuesta:dame corona
Explicación paso a pasoINDICE
I Presentación 5
II Esquema 13
III Orientaciones para el docente: estrategia didáctica 16
IV Planes de clases 47
V Pruebas ........................................... 64
VI Espacio para la reflexión personal 70
VII Glosario 71
VIII Fichas y materiales para alumnas y alumnos 72
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Séptimo Básico – Segundo Semestre
SEGUNDA UNIDAD DIDÁCTICA
APRENDIZAJES ESPERADOS DEL PROGRAMA
• Caracterizan familias de pirámides y prismas rectos que se generan al hacer variar las
caras de dichos cuerpos geométricos; seleccionan las figuras necesarias para construir
redes de pirámides y de prismas rectos (en forma y cantidad adecuadas).
• Construyen triángulos con regla y compás, y describen verbalmente el procedimiento
realizado, considerando los elementos que aseguran el cumplimiento de las
condiciones que hacen posible su construcción.
• Reconocen diversos elementos de los triángulos, los relacionan con las características
de éstos y los utilizan adecuadamente para clasificarlos y para la reproducción y/o
creación de triángulos.
• Justifican la igualdad de las áreas y diferencia de perímetro de una familia de
triángulos de base común construidos entre dos paralelas.
APRENDIZAJES ESPERADOS PARA LA UNIDAD
• Construyen triángulos con regla y compás, y describen verbalmente el procedimiento
realizado.
• Reconocen elementos básicos de los triángulos, y los utilizan adecuadamente para la
reproducción y/o creación de triángulos.
• Distinguen los elementos que permiten caracterizar un triángulo.
• Utilizan la construcción de triángulos para reproducir polígonos.
Aprendizajes Previos
• Miden y reproducen longitudes utilizando una regla.
• Miden y reproducen ángulos utilizando un transportador.
• Reproducen y crean figuras geométricas usando regla, compás y escuadra.
• Reconocen un triángulo como una figura geométrica formada por tres lados rectos.
• Clasifican triángulos según cantidad de lados de igual medida y según medida de los
ángulos internos.