Respuestas
Respuesta:
A través de sus sentidos, al inicio todo lo lleva a la boca, luego comienza su etapa de descubrimiento y exploración, de esta manera va construyendo el conocimiento de su mundo, y a la vez su psiquis que se hace evidente en las manifestaciones motrices, y es esta interrelación la que constituye la base de la psicomotricidad: las causas de los trastornos no se ven, pero sus consecuencias sobre el comportamiento de las personas sí. El cuerpo sirve, de esta manera, de unión entre las percepciones que la psiquis transforma y las respuestas neuromusculares que se pueden observar en el tono muscular o la motricidad del sujeto.
El niño a medida que crece, va controlando movimientos cada vez más complejos que caracterizan su motricidad global o su motricidad fina. Y es exactamente a este aspecto al que va dirigida la educación motriz, para reforzar el control motor de los niños y mejorar, de esta manera, su coordinación motriz.
Explicación:
Respuesta:
El propósito del curso Desarrollo Corporal y Motricidad I es que los estudiantes de la
Licenciatura en Educación Física se inicien en el conocimiento sistemático de los procesos
de desempeño motor de los niños y de los adolescentes, así como de los diferentes factores
que influyen en éste, poniendo especial atención en el periodo de edad y en el crecimiento.
En este curso, la motricidad —además de las distintas formas en que se manifiesta— es el
elemento básico y el referente central de la formación de los estudiantes pues, para el caso
de la educación física, es al mismo tiempo objeto de estudio, fin de la actividad cinética y
parte del proceso de adquisición de habilidades y competencias motrices más complejas.
Esta asignatura distingue dos campos desde los cuales se estudia el movimiento corporal: el
crecimiento biológico y el desarrollo psicomotor. Sin embargo, para quienes se acercan por
primera vez al estudio del desarrollo infantil y de los adolescentes, resulta indispensable
analizar por separado los campos y sus procesos, para estudiarlos de manera ordenada y
sistemática.
Los contenidos del curso hacen referencia a categorías como: cuerpo, corporeidad y
motricidad, aplicadas al estudio del desarrollo filogenético y ontogenético del movimiento
de niños y adolescentes. Este enfoque permitirá distinguir al cuerpo desde una concepción
integrada con el fin de comprender que no sólo tenemos un cuerpo, sino que éste nos
permite interactuar desde distintos ámbitos con el entorno social. Así, se diferencia del
enfoque dirigido al rendimiento físico y que considera al cuerpo únicamente como sujeto
cuantificable.
Por lo tanto, los estudiantes de la licenciatura buscarán reconocer lo corporal como relación
del individuo con su entorno y explicar, a partir de esta perspectiva, dos realidades: una
material, que sitúa al movimiento, y otra cerebral o nerviosa, que permite analizar los
procesos de la mente y distinguir a la motricidad en sus diversas formas de manifestación.
De esta manera, los estudiantes comprenderán que cada alumno de educación básica es una
unidad corporal, con capacidades para construir y reconstituir su historia personal a partir
de sus acciones motrices, como un sistema de actuación inteligente.
Comprender esta integración del sujeto con su cuerpo y los procesos de autorrealización
física, permitirá a los estudiantes entender el funcionamiento coordinado de las estructuras
corporales, que a su vez son la base para la edificación de la competencia motriz en niños y
adolescentes.
En los dos cursos de esta asignatura la motricidad se estudiará desde cinco ámbitos:
Psicomotricidad.
Explicación:
me meresco una estrella por lo menos