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Respuesta:
Concepto de Educación Ambiental
Antes de seguir los pasos recorridos por la Educación Ambiental durante
el siglo pasado, recordemos a quién vamos a acompañar en ese camino de
cien años en el transcurso del tiempo.
Tenemos el sustantivo Educación, por un lado, y el adjetivo Ambiental
por otro. Podemos hacer una aproximación individual a cada una de estas
palabras.
En los considerados comienzos históricos de la educación, en la época
griega, la teoría educativa se concibe como una disciplina que tiene por
objeto conseguir el ideal de hombre que en ese momento se tiene, pensando en el ser humano como un todo. Por lo que se pretenderá cultivar el
intelecto, la excelencia estética de la belleza y la moral humana. Podemos
decir que la misión de la educación es la de promover el desarrollo armónico de la persona en todas sus capacidades.
La palabra Ambiental que califica al sustantivo Educación se puede definir como perteneciente o relativo al medio. Habitualmente el término
medio ambiente se considera prácticamente sinónimo de "verde". Sin
embargo, el abanico de ramas que se incluyen en el estudio de lo ambiental es mucho más amplio, teniendo cabida los temas relacionados exclusivamente con la Naturaleza y además, los temas en materia de relación
social, economía y humanidad.
Antecedentes de la Educación Ambiental
La idea de mantener unidos a la escuela y a la vida, de dar a conocer el
medio ambiente y utilizarlo como instrumento de formación es bien antigua. Sus justificaciones pedagógicas son más recientes, veamos algunas
de ellas.
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El Estudio del Medio, anticipo de la posterior Pedagogía del medio
ambiente:
Los inicios del estudio del medio pueden vincularse a la Pedagogía
Intuitiva desarrollada a partir del siglo XV. La finalidad de sus pretensiones es el conocimiento, para ello se sirve de los sentidos. Pretende ser concreta y práctica.
Contamos con autores destacados, citamos algunos pedagogos relacionados con la Pedagogía Intuitiva:
Rabelais invita a sus alumnos a "visitar" los árboles y plantas.
Montaigne amplia la noción del medio, incluyendo en el mismo "el
comercio de los hombres".
Comenio propone estudiar in situ la Naturaleza, no únicamente en los
libros.
Rousseau pone a la Naturaleza por encima de todo, como verdadera
maestra, según él "no hay más libro que el mundo".
Pestalozzi integra las intuiciones naturalistas con la filosofía empirista
de Locke y de Condillac.
La Escuela Nueva perfecciona las justificaciones pedagógicas del estudio
del medio. Sus integrantes opinan que el medio estimula, sugiere, sirve de
motivación para llegar a adquirir saberes más generales. La experiencia
en el medio no sólo permite la adquisición de conocimientos sino también
la formación afectiva del niño.
Mas, el estudio del medio en la Escuela Nueva no es un estudio desinteresado, ser realiza con la intención de adaptarlo convenientemente según
las necesidades del hombre. Dewey y Claparède son de la opinión de que
la inteligencia sólo se desarrolla si se estimula por el medio. Decroly considera al medio como una totalidad que conviene analizar pues el resultado de estos análisis permitirá actuar en él según las aspiraciones del hombre. Freinet opina que el medio es fuente de progreso intelectual y social.
El medio no debe ser sólo contemplado, sino transformado.
El nacimiento de la Pedagogía del medio ambiente podemos ubicarlo en
los años sesenta cuando se empieza a tomar una mayor conciencia de la
necesidad de proteger el medio ambiente. Y ello ante la vista del derroche
de recursos naturales y ante otros perjuicios observados, ocasionados por
un modelo de desarrollo que no ve límites en su crecimiento. Hasta
entonces, existía únicamente la preocupación de dominar la Naturaleza al
servicio del desarrollo económico, en los años sesenta ésto cambia: se
comienza a pedir de la escuela una educación "en relación con el medio
ambiente" destinada a sensibilizar a las personas ante los peligros que
amenazan nuestro medio de vida y a motivar el desarrollo de medidas
protectoras.
La Educación Ambiental en el S.XX
Hagamos, pues, un repaso por las distintas iniciativas, reuniones y conferencias que han tenido lugar a lo largo del siglo XX.
La que se puede considerar como la primera Conferencia sobre protección de la Naturaleza se celebró en 1913 en la ciudad de Berna con el propósito de crear los Organismos pertinentes para una adecuada coordinación de las intenciones conservacionistas a nivel internacional. Habrá que
esperar algunos años más para que esta propuesta sea fructífera.
En 1928 entra en funcionamiento la Oficina Internacional para la
Protección de la Naturaleza.
Respuesta:
la educación ambiental es para estudiar el ambiente pero no solo en el que viven sino de la naturaleza
Explicación: