la elaboración de un proyecto de investigación. Por consiguiente, en grupos de cinco (5) se debe elaborar la primera parte del proyecto que incluirá los siguientes elementos: 1. Tema; 2. Título; 3. Problema, 3.1 Descripción, 3.2 Formulación; 4. Justificación; 5. Objetivo General.
porfa de todo corazón
Respuestas
Respuesta:
El presente programa autoinstruccional denominado APRENDER A INVESTIGAR, contiene algunos de los principales elementos, teóricos y prácticos, sobre conceptos, métodos y técnicas usualmente empleados en el trabajo de investigación científica.
Aprender a Investigar es un proceso largo y complejo, que comprende diversas
dimensiones y etapas formativas, algunas de las cuales comienzan, o deben comenzar
a desarrollarse, desde los primeros años de vida. Para el grupo de autores del programa, Aprender a Investigar no se reduce al estudio y dominio de la metodología general de la investigación científica. Aprender a Investigar implica, entre otras cosas, el
desarrollo de diversas dimensiones, tales como:
a) Un espíritu de permanente observación, curiosidad, indagación y crítica de
la realidad, el cual nos permite preguntarnos si aquello que se conoce sobre algo
es realmente un conocimiento o si acaso ofrece una mejor explicación del fenómeno o del objeto de estudio. Este espíritu de observación, crítica y creatividad se
desarrolla desde los primeros años de vida.
b) Una sólida formación general y un creciente dominio de los conocimientos
sobre un área específica de la realidad, pues éstos son la base y el punto de
partida para poder aportar nuevos conocimientos. Como el cúmulo de información
científica es hoy en día tan grande y se encuentra en constante aumento, se hace
necesario concentrar la atención en tópicos específicos, pues cada vez es más
difícil seguir de cerca y estar al día sobre diversas temáticas y métodos de conocimiento. La formación general y la concentración del interés y aprendizaje permanentes en aspectos particulares de la realidad se ha venido efectuando a través de
los diferentes niveles educativos hasta llegar a centrar el interés en un área específica del conocimiento. Esta segunda dimensión, unida al dominio de la metodolo-
10 SERIE: APRENDER A INVESTIGAR
gía general de la investigación científica, es otro de los requisitos decisivos para
aprender a investigar.
c) La práctica investigativa misma por medio de la cual las teorías, principios,
conceptos, métodos y técnicas dejan de ser simples enunciados para convertirse en algo concreto y vivencial, constituye la tercera condición indispensable.
El adagio popular dice que a nadar se aprende nadando. De forma semejante,
para aprender a investigar hay que lanzarse a la práctica investigativa. La teoría
sin la práctica es vacía, pero la práctica sin la teoría es ciega. Los conocimientos
sobre los contenidos y métodos que se han venido adquiriendo sobre las disciplinas
de estudio, y aquellos que se puedan adquirir a través de esta serie sobre metodología general de investigación científica, deben servir como guías iluminadoras de
la acción. En la medida de lo posible, para aprender a investigar es necesario
integrarse a un equipo de investigación, el cual pueda ser conducido y orientado
por la experiencia teórico-práctica de investigadores profesionales que estén en la
misma línea de interés investigativo.
El estudio de la metodología general de la investigación científica, junto con ese
espíritu indagador y creativo y los conocimientos de los contenidos y métodos de áreas
específicas del saber que usted ha venido adquiriendo, así como el deseo de lanzarse
pronto a la práctica investigativa, justifica el nombre que se ha dado a la serie: APRENDER A INVESTIGAR.
De otra parte, es importante advertir sobre las ventajas y limitaciones de un programa como éste. En primer lugar, al haber sido escrito dentro de la metodología de
la autoinstrucción, si bien cuenta con la ventaja de permitir estudiar por cuenta propia, de acuerdo con el tiempo disponible y el ritmo personal de aprendizaje, tiene la
limitante de tener que suponer que quien sigue el programa posee los aprendizajes
previos requeridos para asimilar los contenidos y el nivel académico adecuado; se
cuenta por tanto, básicamente, con la seriedad del estudiante y con el cumplimiento
estricto de las diferentes instrucciones del programa.
Es segundo término, debe tenerse en cuenta que la función de un programa como
éste es proporcionar los principales conceptos, métodos y técnicas de un proceso de
investigación, los cuales son tratados de forma sencilla y resumida. Se presentan en
forma sucinta las diferentes discusiones que sobre cada aspecto se han dado en la
comunidad científica. Si se desea un conocimiento más profundo, debe necesariamente recurrirse a aquellos textos que analicen cada tópico en toda su complejidad, al
investigador, profesor, instructor o tutor.
MÓDULO 5: EL PROYECTO DE INVESTIGACIÓN 11
Propósito, población
y objetivos de la serie
El propósito del programa, serie APRENDER A INVESTIGAR, es familiarizar al
estudiante con los elementos conceptuales y algunas técnicas básicas que le permitan,