Respuestas
Respuesta:
Fueron analizadas 130 autobiografías realizadas
por 66 niños y 64 niñas de sexto de primaria
procedentes de escuelas rurales en el sur de
México, tomando como referente el aprendizaje
esperado “Elaborar autobiografías” que forma parte
de la competencia Producción de textos,
establecida en el currículum oficial de primaria. Las
autobiografías fueron analizadas en dos niveles,
formal, como logro académico, y funcional, como
interacción psicológica. En el primer caso, sólo el
23.8% cumplió con los estándares curriculares
establecidos. En el segundo caso, se encontró que
los participantes tienden a referir con mayor
frecuencia acontecimientos de su actividad escolar,
que de su vida familiar. Adicionalmente se encontró
que los estándares formales de la autobiografía y la
diversidad de acontecimientos referidos por los
niños no guardan correspondencia, lo cual sugiere
que deben revisarse los programas y planes de
estudio, incorporando de una manera más
relevante la dimensión funcional del mismo.
Explicación paso a paso: