Sesion 2
Con base a los conocimientos adquiridos elaboren
un diagrama romificado donde clasifiquen
productos de uso personal o en casa, de acuerdo
al siguiente esquema
Respuestas
Respuesta:
Competencias y capacidades Desempeños (criterios de evaluación)
¿Qué nos dará evidencia de
aprendizaje?
Explica el mundo físico basándose
en conocimientos sobre los seres
vivos, materia y energía,
biodiversidad, Tierra y universo.
Comprende y usa
conocimientos sobre los
seres vivos, materia y
energía, biodiversidad,
Tierra y universo.
Representa las diferentes formas de
reproducción de los seres vivos (la
reproducción del ser humano y los caracteres
secundarios entre los sexos, relación con el
sistema endocrino).
Explica por qué se producen los
cambios en la pubertad, mediante
una representación gráfica que
relaciona los cambios biológicos
(hormonales, caracteres primarios) y
los físicos (caracteres secundarios)
que se dan en la pubertad. Así
también, explica su importancia en la
preservación de la especie y el
desarrollo humano.
Rúbrica
2. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en la sesión?
- Leer las páginas 50 a 58 del libro Ciencia y Ambiente 5.
- Verificar que todos los estudiantes tengan el libro Ciencia y
Ambiente 5.
- Disponer, por lo menos, de dos ejemplares del Set del Torso
Humano Desmontable.
- Tener a la mano los textos escritos sobre las habilidades
científicas que se trabajarán en la sesión: “problema”,
“hipótesis”, etc.
- Fotocopiar los anexos 1 y 2, en cantidad suficiente para
todos los estudiantes.
- Papelógrafos cortados por la mitad
- Cartulina y plumones de diferentes colores
- Set del Torso Humano desmontable
- Libro Ciencia y Ambiente 5
- Textos sobre las habilidades científicas
- Copias de los anexos 1 y 2
3. MOMENTOS DE LA SESIÓN
Inicio Tiempo aproximado: 10 minutos
En grupo clase
Saluda a los estudiantes y pide que se distribuyan según los grupos de trabajo ya conformados.
Recuérdales que en la sesión anterior aprendieron sobre los cambios en el cuerpo de los púberes y el porqué de esos
cambios.
Comunica el propósito de la sesión: “Hoy comprenderán los cambios biológicos que se producen en la pubertad y cómo se
relacionan con las características y funciones biológicas que hacen diferentes a hombres y mujeres”.
Selecciona, con la participación de todos, las normas de convivencia que los ayudarán a lograr el propósito de la sesión.
Desarrollo Tiempo aproximado: 60 minutos
Planteamiento del problema
Inicia una conversación en torno a que es indiscutible, desde el punto de vista biológico, que existen diferencias entre
hombres y mujeres, con relación a su función en la reproducción humana y a las características físicas que ello le otorga a
cada uno.
Reflexiona con los estudiantesrespecto a cómo el desarrollo de los órganos sexuales ocurre durante la vida del ser humano,
desde el momento de la fecundación, cuando se define si el nuevo ser será hombre o mujer, hasta alcanzar su maduración
en la pubertad. Explícales brevemente el significado de maduración sexual.
De acuerdo con el contexto descrito, pide que se propongan realizar una indagación a partir de la siguiente pregunta:
¿Por qué se producen cambios físicos en la pubertad?
Enfoques transversales Actitudes o acciones observables
Enfoque Igualdad de género Los estudiantes aprenden a valorar sana y respetuosamente su cuerpo y los
cambios que están experimentando debido a la pubertad.
Explicación: