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tonos de no lo vuelvo hacer
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Este trabajo va dedicado a Dios y a mi familibrindarnos tanto mpleo de nuevos ación de grafemas y
transformación a fonemas, los que se constituyen de manera jerárquica, es decir,
para entender un texto es fundamental comenzar por la letra – palabra – fraseoración – párrafo – texto; por otro lado, el proceso descendente, contempla desde
la globalidad (frase- oración) a unidades mínimas (grafemas-fonemas) siendo el
lector el eje central de este proceso y que involucra los conocimientos previos que
sirven como base para la interpretación, comprensión y expresión.
Desde esta perspectiva, el siguiente documento plantea un problema sobre la
comprensión lectora de los estudiantes de la jornada nocturna del Colegio Distrital
Miguel Antonio Caro, y traza una serie de objetivos que sean el norte para cumplir
de forma satisfactoria con el proceso investigativo adelantado, basándose en la
conceptualización de los Organizadores Gráficos como herramienta didáctica, que
lleve a los estudiantes a mejorar la interpretación de un texto. Así que, siguiendo
las actividades diseñadas teniendo en cuenta sus componentes y características,
los educandos puedan apropiarse de los Organizadores Gráficos como una ayuda
en su aprendizaje.
Por otra parte, se reconoce el hecho de que el lector se centra tanto en los datos
que el texto le proporciona y en sus experiencias previas que se relacionan con
dicho texto, es decir, existe una interacción entre el lector y el texto, bajo un
contexto pertinente que permita la construcción de significados, por lo que, esta
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monografía cita el aprendizaje significativo para revisar los avances y retrocesos
de los estudiantes dentro del proceso lector, con base en textos narrativos,
explicando así, su estructura, forma y análisis.
Ciertamente, es primordial el acto de leer: “la lectura es el arte de la imaginación.
Leer, entonces, es pensar. Pensar es interpretar. Interpretar es darle nuevos
sentidos al mundo”1
. Partiendo de lo anterior, se puede entender la importancia de
la comprensión, considerando que leer es dar sentido y construir significado de
acuerdo a la experiencia previa del lector y lo que el texto entrega. Así la
comprensión lectora se constituye como, una de las capacidades cognitivas de
mayor importancia en el desarrollo de los seres humanos en la actualidad, ya que
ésta supone la base para el aprendizaje de diversas áreas del conocimiento.
Este proceso, no se realiza de forma automática, sino es trascendental el uso de
diversas estrategias para la comprensión lectora. Es aquí, donde las directrices
para cada organizador gráfico juegan un rol fundamental en el proceso de
aprendizaje, logrando así, concientizar a los estudiantes, que gracias a la
comprensión lectora se puede comprender la globalidad de las distintas
disciplinas.
Por tanto, consideramos que la propuesta de trabajo va organizada de forma
estratégica, desde la conceptualización hasta la aplicación de pruebas y su
respectivo análisis, para que el lector comprenda todos los procesos y conceptos
trabajados y pueda basarse en esta propuesta para su extensión en otras
poblaciones estudio que le permitan mejorar los procesos lectores.
A continuación se dará a conocer el modelo pedagógico en el que se sitúa el
presente proyecto, seguido de la información detallada de lo que se busca
alcanzar con la población evaluada. Por último, se presentarán los resultados
acompañados con los soportes de dicha investigación.
1 Mendoza, A.; Briz, E.(2003) “Didáctica de la Lengua y la Literatura”, ed. Prentice Hall, España, p.228
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