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Respuesta:
espero que te ayude
Explicación:
Se prioriza la eficiencia en la calificación de las pruebas y no el contenido puntual de estas.
No se estaría tomando en cuenta que, en los resultados, no sólo intervienen variables escolares sino también variables de origen de los estudiantes. Los bajos resultados de las pruebas lo tienen los colegios que atienden a los más pobres, frente al prestigio que poseen los privados que cobran y seleccionan a los estudiantes.
Las evaluaciones estandarizadas tienen entre sus efectos nocivos que desmoraliza al docente, lo debilita, le hace perder su autoestima y lo enfrenta con los padres de familia y la opinión pública, culpándolo de la mala calidad de la educación.
La evaluación refuerza una cultura escolar que privilegia los resultados numéricos sobre los procesos formativos, se exalta la competitividad y el éxito individual por encima de la solidaridad y la empatía.
No se consideran los procesos afectivos y socioculturales que están en la base del aprendizaje. No sólo existe una distribución desigual del capital económico, también hay un sistema similar de distribución de capital cultural, que tiende a perpetuarse.
Representan un problema estructural de la política educativa. No es equitativo imponer estándares de calidad a todos iguales, conociendo que existen diferentes realidades socioeconómicas.