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-La pregunta tiene un propósito claro (ya sea evaluativo o retórico)
-La pregunta no se limita a si un estudiante puede o no responder, sino que revela un aprendizaje.
-La pregunta fomenta la comprensión y la transferencia de conocimiento, no el éxito ni el rendimiento.
-La pregunta da lugar a nuevas y mejores preguntas.
-La pregunta debería venir (más a menudo) del estudiante, no del maestro.
-La pregunta provoca conexiones útiles, tanto interpersonales entre estudiantes como entre contenidos.
-La pregunta requiere que los estudiantes se acerquen a su respuesta de distintas maneras, que interpreten y unan varias fuentes de información para dar una respuesta de calidad.
-La pregunta puede ser respondida de múltiples maneras.
Espero y te ayude
-La pregunta no se limita a si un estudiante puede o no responder, sino que revela un aprendizaje.
-La pregunta fomenta la comprensión y la transferencia de conocimiento, no el éxito ni el rendimiento.
-La pregunta da lugar a nuevas y mejores preguntas.
-La pregunta debería venir (más a menudo) del estudiante, no del maestro.
-La pregunta provoca conexiones útiles, tanto interpersonales entre estudiantes como entre contenidos.
-La pregunta requiere que los estudiantes se acerquen a su respuesta de distintas maneras, que interpreten y unan varias fuentes de información para dar una respuesta de calidad.
-La pregunta puede ser respondida de múltiples maneras.
Espero y te ayude
hererakevinjoshua:
otro me dio la respuesta :,v
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se cayó Facebok y información
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