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La cuestión acerca de la enseñanza de la filosofía o del filosofar es inseparable de la tarea de quien se dedica a la filosofía en la medida en que la actividad filosófica implica siempre, al menos desde Sócrates, un diálogo. En el caso del autor de este texto la
inquietud surge de la pregunta por aquello que hace desde el campo de la educación y la enseñanza de la filosofía, ¿qué es aquello que hago? ¿qué es aquello que trasmito a los estudiantes? Una primera respuesta a estas preguntas remite de por sí a
aquello que se enseña, es decir, a la filosofía misma. Sin embargo nuestro objeto de estudio, esto es, la ‘cosa misma’ sobre la que tratamos, muestra su complejidad apenas la consideramos más de cerca. No existe unanimidad acerca de qué es la filosofía; toda definición de filosofía necesariamente es arbitraria y limitada. Basta una rápida aproximación a las distintas definiciones
dadas por los filósofos en el transcurso de la historia de la filosofía para constatar su variedad; cada filósofo tiene su propia definición de filosofía. En esa multiplicidad de definiciones cualquier propuesta unificadora de lo que es filosofía o, bien se
diluye y, entonces, sería mejor hablar de filosofías, o bien asumimos el riesgo, y adoptamos o creamos alguna definición de filosofía, eso sí, a sabiendas de que es excluyente y arbitraria.