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Respuesta:
Qué tipo de sociedad queremos? Los adultos hablamos sobre los niños, los adolescentes, los jóvenes. Pero escuchamos poco lo que ellos y ellas tienen para decirnos. Doble esfuerzo cuando se trata de niños, adolescentes y jóvenes pobres. Porque, además de la diferencia generacional está la diferencia social. Todo intento real de comprensión de un problema requiere la capacidad de reflexionar, de detenernos a escuchar. Desafío difícil cuando priman los contextos conflictivos sobre los solidarios y cooperativos, cuando la desigualdad prima sobre la justicia. Porque cuando nos sentimos violentados cotidianamente, no estamos dispuestos a escuchar; estamos predispuestos a descargar violencia. Y la violencia se derrama fácilmente hacia abajo, se multiplica. Y abajo están los niños, las niñas y adolescentes pobres. Todo adulto que se precie de ser responsable de sus propias opiniones y de saber escuchar al otro, podrá descubrir que los chicos y las chicas que pueden estudiar, trabajar, descubrir su sexualidad con información, orientación y sin miedos, optan por esto y no por el delito. ---- cita de autoridad Y si se esgrime el argumento de que hay algunos que “optan” por el delito y que merecen una pena, tendríamos que tener certeza sobre dos cosas: primero, afirmar que ese niño o joven tuvo aquellas otras opciones previamente; segundo, ser consciente de que una pena (internación, tratamiento) que no es adecuada a las necesidades de quien la sufre y respetuosa de su identidad personal y social, sólo logra reproducir la violencia. Cuando se reflotan proyectos para bajar la edad de imputabilidad de niños y adolescentes, cuando se hegemoniza en el poder político y en el poder económico un proyecto que agudiza las desigualdades sociales… ¿Estamos construyendo democracia o una sociedad más violenta? ----- pregunta retorica Si nos sentimos ciudadanos, responderemos honestamente. Exigir respuestas al estado, en tanto garante de los derechos de la ciudadanía, es ineludible. ----- Subjetivemas Inés Peralta Coordinadora del Programa Infancia y Derechos del Seap. Directora de la Escuela de Trabajo Social (UNC) Tareas A) Luego de leer el texto responde: 1) ¿Qué opina la autora acerca de la actitud que tienen los adultos hacia los jóvenes? 2) ¿Cuáles son los inconvenientes para que los adultos reflexionen y escuchen a los adolescentes? 3) ¿Qué condiciones permiten a los jóvenes no protagonizar hechos delictivos? 4) ¿Cuál es el argumento contrario a la tesis de la autora y cómo ésta lo desvirtúa o descalifica ? 5) ¿A qué se refiere la pregunta del penúltimo párrafo? 6) ¿Cuál es la conclusión a la que llega la autora del artículo? B) Resalta en el texto la tesis de la autora C) Extrae del texto un ejemplo de cada recurso argumentativo:
Explicación:
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Lo siento pero me las decías por mal gastar mis preguntas
