Respuestas
Respuesta: En el presente trabajo se pretenden investigar los valores y las expectativas relativas al calendario de adquisición de algunas tareas y conductas a lo largo de la adolescencia en cuatro grupos: adolescentes, padres, profesores y personas mayores. Participaron 80 padres de hijos con edades comprendidas entre los 13 y los 17 años, 80 profesores de enseñanza secundaria, 85 mayores con edad superior a 60 años y 102 adolescentes con edades comprendidas entre los 13 y los 17 años. Todos los participantes cumplimentaron dos cuestionarios: uno sobre valores compuesto por 23 elementos, y otro de 18 elementos referido a la edad a la que se considera que los adolescentes deben iniciar determinados comportamientos. Los resultados arrojaron importantes diferencias entre los cuatro grupos. Los adolescentes fueron los que indicaron edades más tempranas para el desarrollo de la mayoría de las conductas propuestas, siendo los mayores los que propusieron edades más tardías, incluso superiores a las de padres y profesores. De otra parte, los valores más tradicionales fueron más apreciados por padres que por profesores.
Resumen
El objetivo de este estudio fue investigar los valores y expectativas de los adolescentes, padres, maestros y ancianos en relación con el momento del logro de algunas tareas y conductas del desarrollo. Los participantes fueron 80 padres con hijos de 13 a 17 años, 80 profesores de secundaria, 85 ancianos mayores de 60 años y 102 adolescentes de 13 a 17 años. Todos completaron dos cuestionarios: uno con 23 ítems sobre valores y otro con 18 ítems relacionados con el cronograma de desarrollo de diferentes conductas adolescentes. Los resultados mostraron diferencias importantes entre los cuatro grupos. Los adolescentes indicaron sistemáticamente edades más tempranas para desarrollar la mayoría de los comportamientos propuestos, mientras que el grupo mayor consideró que deberían tener lugar a una edad más avanzada, incluso más tarde de lo que los padres y maestros consideraban apropiado.