Respuestas
Respuesta:
La violencia la podemos prevenir diálogando ya que es la mejor opción en vez de pelear
Respuesta:
Para mejorar la convivencia en cualquier contexto
y prevenir desde él la violencia conviene
María José Díaz-Aguado
Estudios de Juventud nº 62/03
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diferenciar la que se produce de forma reactiva de
la que se utiliza como un medio.
La violencia reactiva es como una explosión, que
surge cuando se experimenta un nivel de tensión o
de dificultad que supera la capacidad de la
persona (o del grupo) para afrontarlo de otra
manera. Origina más violencia al aumentar a
medio plazo la crispación que la provocó; y cuando
se refuerza por permitir obtener a corto plazo
determinados objetivos, pudiéndose convertir así
en violencia instrumental, sobre todo si se justifica
y si se carece de alternativas para lograrlos de otra
forma. De lo anteriormente expuesto se deducen
dos importantes principios de prevención de la
violencia reactiva: 1) desarrollar alternativas en el
sistema (estableciendo cauces) y en los individuos
(desarrollando habilidades) para expresar la
tensión y la dificultad de forma constructiva, sin
recurrir a la violencia; 2) y reducir los altos niveles
de tensión y dificultad que viven determinados
colectivos.
Las personas que utilizan la violencia instrumental,
para alcanzar sus objetivos, suelen justificarla,
dándole apariencia de legitimidad. Este tipo de
violencia tiende a perpetuarse al impedir
desarrollar otros procedimientos más complejos
para conseguir lo que se pretende y al producir un
alto nivel de crispación, provocando una serie de
reacciones de violencia que contribuyen a
legitimarla. Para prevenirla conviene: 1) enseñar a
condenarla, que nunca está justificada la
utilización de la violencia; 2) y desarrollar
alternativas (en los sistemas y en los individuos)
para resolver los conflictos sin recurrir a la
violencia.
De acuerdo a lo anteriormente expuesto, para
prevenir la violencia reactiva y la violencia
instrumental en cualquier contexto educativo
conviene:
1) Disminuir la dificultad y la tensión, mejorando la
calidad de la vida de todas las personas que en
dichos contextos se encuentran.
2) Establecer cauces y procedimientos
alternativos en el contexto educativo (como las
asambleas de aula que podrían llevarse a cabo
en las tutorías) a través de los cuales de forma
normalizada (son que nadie se sienta
amenazado en ellos) puedan expresarse las
tensiones y las discrepancias y resolverse los
conflictos sin recurrir a la violencia (a través de
la comunicación, la negociación, la
mediación…).
3) Desarrollar alternativas en todos los individuos,
habilidades con las que afrontar y expresar la
tensión y resolver los conflictos sin recurrir a la
violencia.
4) Enseñar a condenar la violencia. Para lo cual
los adultos deben renunciar a utilizarla entre
ellos o con aquellos a los que se supone deben
educar. Lo cual es, por otra parte, incompatible
con la permisividad, con la tendencia a mirar
para otro lado cuando surge la violencia en el
contexto educativo.
Explicación: