en dónde Lee detenidamente el cuadro que se presenta a continuación Identifica las ideas principales y escriben en la primaria columna de un cuadro de doble entrada en la segunda columna explícalas con tus propias palabras presta mucha atención porque todos ante Tepeyac expongas algunas ideas del texto ideas principales paráfrasis
Respuestas
Respuesta:ya
Explicación:La Dirección General de Ordenación Académica elaboró, en junio de 2004, el Plan para el Fomento de la
Lectura y el Desarrollo de la Comprensión Lectora, dirigido a la Educación Primaria, que pretendía que los
centros potenciaran esta actividad a diario, comprometiendo en ella a los profesores de todas las áreas. Por
otra parte, cuando estableció para el curso 2005-2006
las líneas prioritarias de la formación permanente del
profesorado de la Comunidad de Madrid, hizo hincapié
en Fomento de la lectura y escritura en Educación
Primaría, como instrumentos básicos para el aprendizaje, y en la Especial atención a las asignaturas instrumentales, Lengua y Matemáticas, en la Educación
Secundaria Obligatoria.
Esperamos que este libro de didáctica de la expresión
escrita tenga utilidad para el trabajo en clase y anime a
todos los que siguen creyendo que enseñar a leer,
escribir, decir y pensar sigue valiendo la pena.
Alicia Delibes Liniers
Directora General de Ordenación Académica
Con estas iniciativas se plasma el interés que esta
Dirección General tiene por la formación lectora de los
niños y jóvenes y por que los profesores sepan inculcársela a sus alumnos. Las estadísticas sobre el nivel
de lectura de nuestro país sirven para la alarma y la
toma de conciencia, pero debemos ser capaces de
trascender el desánimo y comprender que tenemos la
responsabilidad de intentar cambiar las cosas no sólo
desde el principio, sino en el nivel o ámbito en el que
nos haya tocado incidir.
Cuando hablamos de la lectura y de las actividades
encaminadas a profundizar las primeras percepciones,
estamos hablando también de la expresión.
Comprender es encontrar el modo de ordenar para uno
mismo primero, y para los demás después, aquello que
quiere salir a la luz y cobrar forma, y nada sobrecoge
más que los pobres intentos por encontrar, sin lograrlo,
un modo de decir lo que aguarda confuso en la mente.
Hay modos de enseñar a comprender, y hay modos de
enseñar a expresarse. Este libro aborda la forma más
acabada de expresión, que es la escrita. Se dirige al
profesor, por un lado, y al alumno, por otro, y propone
actividades de reflexión y planificación para poder
desentrañar la construcción de un texto. Su finalidad