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Novak, Joseph D y Gowin, D. Bob, Aprendiendo a aprender, Barcelona, ... que podemos utilizar para describir nuestros pensamientos,sentimientos y acciones. ... y manifiesta de los conceptos yproposiciones que posee una persona, ... por último,podríamos remitirnos a los mapas locales para planificar aplicaciones de los mapas conceptuales Los mapas conceptuales tienen por objeto representar relaciones significativas entre conceptos enforma de proposiciones. Una proposición consta de dos o más términos conceptuales unidos por palabraspara formar una unidad semántica. En su forma más simple, un mapa conceptual constaría tan sólo de dosconceptos unidos por una palabra de enlace para formar una proposición; por ejemplo, “el cielo es azul”representaría un mapa conceptual simple que forma una proposición válida referida a los conceptos “cielo”y “azul”. Excepción hecha de un número relativamente pequeño de conceptos que los niños adquieren muypronto mediante un proceso de aprendizaje por descubrimiento, la mayor parte de los significadosconceptuales se aprende mediante la composición de proposiciones en las que se incluye el concepto que seva a adquirir. Aunque las ayudas empíricas concretas pueden facilitar el aprendizaje de conceptos, laregularidad representada por el signo conceptual adquiere un significado adicional por medio de enunciadosproposicionales en los que se incluye el concepto en cuestión.
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