¿Qué partes de este texto llamaron más tu atención? • ¿En qué bloque del texto aparecían más gráficos? ¿Por qué los gráficos ayudan a comprender mejor los textos? • En los textos con gráficos, ¿para qué se habrán escrito los textos? Ahora, busca en el bloque 2 del material, el título “¿Qué puedes hacer para sentirte mejor?”, y responde: 1. ¿A quién está dirigido el texto? 2. ¿El mensaje del texto solo se dirigen a las/os jóvenes o adolescentes de la casa? ¿A quiénes más están dirigidos los mensajes? 3. ¿Qué idea se puede rescatar como más importante del primer cuadro?, ¿por qué crees que es importante? Observa de izquierda a derecha los cuadros del texto y ponle número a cada uno de ellos. 4. ¿En qué cuadros se habla de hacer actividades individuales?, ¿por qué es importante tener estos espacios individuales? 5. ¿En qué cuadros se habla de hacer actividades en familia?, ¿por qué son importantes las actividades en familia? 6. Según el texto, ¿qué actividades ayudan a mejorar las relaciones familiares? 7. Observa el subtítulo: “¿Te resulta difícil pasar tanto tiempo con tu familia en casa?”. Explica, ¿qué relación hay entre el subtítulo y el contenido del texto? 8. ¿Cuál de estos consejos le podríamos dar a Joaquín para que no responda mal cuando le hablan en casa?, ¿por qué? 9. Escribe una lista con las primeras palabras de cada uno de los cuadros del texto. 10. Cuando se lee esta lista de palabras, ¿qué sensación se tiene?, ¿crees que el leerlas invita a hacer alguna acción?, ¿por qué? 11. ¿Por qué en un texto instructivo se utiliza este tipo de palabras?
Respuestas
Respuesta:
• ¿Qué partes de este texto llamaron más tu atención?
Lo que más me llamó la atención fue la presentación ya que en cierta parte tiene muchas razón por lo que los adolescentes estamos viviendo hoy en día durante esta pandemia.
• ¿En qué bloque del texto aparecían más gráficos? ¿Por qué los gráficos ayudan a comprender mejor los textos?
porque hace que nuestro cerebro procese mejor la información, ya que simplifican ideas complejas, y ayudan a la comprensión de datos más complicados, gracias a imágenes que las hacen ser más sencillas. Cuando se trata de tasas de comprensión, las infografías son más fáciles de recordar que un simple texto.
• En los textos con gráficos, ¿para qué se habrán escrito los textos?
para darnos a conocer sobre un texto y su ideología ya que estos se escriben para conocer más acerca del tema que estamos tratando.
1. ¿A quién está dirigido el texto?
Yo creo que esta dirigido a un público en general, pero más que todo está dirigido a los adolescentes.
2. ¿El mensaje del texto sólo se dirigen a las/os jóvenes o adolescentes de la casa? ¿A quiénes más están dirigidos los mensajes?
Según en el texto también está dirigida las familias para que puedan crear una rutina diaria.
3. ¿Qué idea se puede rescatar como más importante del primer cuadro?, ¿por qué crees que es importante?
La convivencia en familia, es muy importante porque compartir y convivir con la familia de esa una manera los hijos tendràn valores humanos, además de fortalecer la unión y las relaciones familiares.
4. ¿En qué cuadros se habla de hacer actividades individuales?, ¿por qué es importante tener estos espacios individuales?
En el tercer y último cuadro se habla de las actividades individuales,Tener un espacio para nosotros mismos y escucharnos, permite conectarnos con nosotros mismos y liberar tensiones. En el fondo, tener un espacio para ti permite centrarte en el aquí y ahora. Para acabar, destacar que lo más preciado en la vida de cada uno, somos nosotros mismos.
5. ¿En qué cuadros se habla de hacer actividades en familia?, ¿por qué son importantes las actividades en familia?
En el primer, noveno y décimo cuadro se habla de hacer actividades en familia,es muy importante porque cuando hacemos cosas en familia, podemos disfrutar de una actividad distendida y de disfrute. Hacer cosas en familia supone enfrentarnos a diversas situaciones, y fortalece la confianza. Si todos nos divertimos juntos, todos tenemos emociones positivas juntos y nos sentiremos más cerca de la familia.
6. Según el texto, ¿qué actividades ayudan a mejorar las relaciones familiares?
En mi opinión yo creo que todas las actividades ayuda a mejorar las relaciones familiares porque si estamos claro cada actividad que hagamos en familia significa ser imprescindibles para lograr la unión y la comunicación entre miembros.
7. Observa el subtítulo: “¿Te resulta difícil pasar tanto tiempo con tu familia en casa?”. Explica, ¿qué relación hay entre el subtítulo y el contenido del texto?
La relación que yo le encuentro es que el subtítulo y el texto se complementan en sí, es decir todo lo que hay en el texto forma parte del subtítulo ya que estos dos concuerdan.
8. ¿Cuál de estos consejos le podríamos dar a Joaquín para que no responda mal cuando le hablan en casa?, ¿por qué?
yo creo que el mejor consejo sería el décimo: incluyan un plan de tiempo para estar juntos hablen sobre cómo se han sentido ese dia, recuerden buenos... eso sería bueno porque hablar con tu familia ayuda a que estés más tranquilo y pasivo
9. Escribe una lista con las primeras palabras de cada uno de los cuadros del texto.
1. Arma
2.acuerden
3.dividan
4.identifiquen
5. acuerden
6.decidan
7.dediquen
8.Elijan
9.Incluyan
10.Asignen
10. Cuando se lee esta lista de palabras, ¿qué sensación se tiene?, ¿crees que el leerlas invita a hacer alguna acción?, ¿por qué?
en mi caso yo creo que sí porque cada palabra incita a hacer algo diferente.
11. ¿Por qué en un texto instructivo se utiliza este tipo de palabras? ¿qué tipo de texto utilizamos si queremos darle algunas indicaciones a alguien? ¿Y si queremos ordenar un procedimiento a seguir, por ejemplo, explicarle a un familiar cómo compartir una foto de su celular por medio del correo electrónico?
Porque tienen como propósito dirigir las acciones del lector. Muestran pasos a seguir, materiales y como lo dice su propio nombre: instruyen en alguna actividad. Yo creo que un texto argumentativo. sería en un texto informativo acompañado de gráficos para que puedan entender mejor la explicación.
Explicación:
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