¿Cómo influirá emocionalmente en los campesinos, cuando las instituciones del estado que tienen la ciencia y la tecnología también consideran los saberes ancestrales?
Respuestas
Respuesta:
Esta experiencia investigativa surge de la necesidad de considerar la importancia
y utilidad del estudio del oro en el Campo de la Didáctica de las Ciencias en
el contexto educativo para la enseñanza de la química. Tiene como propósito
general caracterizar las contribuciones del patrimonio identitario que se pueden
establecer desde los puntos de tensión intercultural entre el saber ancestral y el
conocimiento científico sobre el caso del oro en Colombia en estudiantes de
educación media. La investigación es de tipo cualitativo, sigue el paradigma socio
crítico. Involucró a estudiantes de grado décimo de una institución educativa
de la ciudad de Bogotá, quienes participaron en actividades intencionadas,
desarrolladas a través de una unidad didáctica. Las experiencias fueron documentadas a través de videos y audio y para los análisis se consideró la teoría
relacionada con educación intercultural, sociología de la ciencia, ecología de
saberes, epistemologías del Sur, Didáctica del Patrimonio y Didáctica de las
Ciencias. Los hallazgos permitieron identificar en los estudiantes la existencia
de tensiones interculturales, internas y externas en los aspectos: acontecimiento
social, cultura occidental, saber ancestral y conocimiento científico y su relación
con los niveles de identidad patrimonial: ausente, latente, patente y extendida
para el caso del oro
Explicación: