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Respuesta: La Academia de la Lengua Española define el esfuerzo como «el empleo de la fuerza física contra algún impulso o resistencia. Empleo energético del vigor o actividad de ánimo para conseguir una cosa venciendo dificultades».
En general, al hablar de esfuerzo nos referimos al empleo del cuerpo o del espíritu para vencer una dificultad. En segunda acepción al ánimo. En tercera al empleo de elementos costosos para lograr algo. En cuarta y en física a la fuerza por unidad de superficie. Es necesario el esfuerzo para aprender?.
Entre el “pasar de todo” y “la letra con sangre entra” hay muchos matices. Un grupo de expertos pedagogos exponen sus opiniones sobre el esfuerzo, la disciplina y la motivación.
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Teoría del refuerzo
El Dr Skinner ofreció desde su cátedra de Harvard una teoría sobre el “refuerzo”. Refuerzo es un concepto central en el conductismo, entendido como un mecanismo central en el moldeamiento y control del comportamiento.
Su estudio sobre el comportamiento de palomas le condujo a una nueva explicación que ofreció Skinner sobre este fenómeno, apelaba al refuerzo recibido: entendió que cualquiera que fuese la respuesta que el sujeto acababa de realizar justo antes de la administración de la comida (el refuerzo) resultaría reforzada por la recompensa. Dicho de otro manera, de las múltiples respuestas que las palomas emitieran antes de la presentación de la comida, la que resultase, casualmente, contigua a la recompensa, sería reforzada.
Parte del análisis de comportamiento de Skinner involucraban no sólo el poder de una mera instancia de refuerzo, también los efectos de horarios particulares de refuerzo a través del tiempo. Los horarios más notables de refuerzo presentados por Skinner eran intervalo (fijo o variable) y proporción (fija o variable).
Según Skinner si queremos que se inicie o que se mantenga un comportamiento, sólo tenemos un medio: el reforzamiento.