Leemos y comprendemos sobre el respeto a la diversidad para prevenir la discriminación en las escuelas (día 1)
Respuestas
Respuesta:
hl hola uwu :]
Explicación:
4to grado: Comunicación SEMANA 18 "Nos relacionamos desde nuestra diversidad” DÍAS 1 Y 2 Actividad: Leemos y comprendemos sobre el respeto a la diversidad para prevenir la discriminación en las escuelas (día 1) Actividad: Reflexionamos sobre la diversidad para prevenir la discriminación en las escuelas (día 2) Lee o escucha la siguiente situación: Pedro, de 15 años, está una noche de martes en su casa. Sabe que al día siguiente tiene clase de Comunicación y que le toca exponer, pero se siente aterrorizado porque considera que lo hará mal. Cree que las palabras no le saldrán correctamente y es probable que la profesora y sus compañeras y compañeros se burlen y él se sienta muy mal. Él es tartamudo y tiene tanto miedo a la burla y al ridículo. A partir de la situación, reflexiona: • ¿Por qué un chico de 15 años siente miedo a exponer su tartamudez frente a sus “amigas y amigos” del colegio? • ¿Por qué tiene miedo a que sus compañeras/os no le den la seguridad y aceptación y se sienta mal? • ¿Qué papel juega el grupo en ese maltrato? • ¿Cómo creen que se sienten las chicas y los chicos que son maltratados? ¿Cómo podemos ayudarlos a sentirse mejor? ¡Ahora a comprender! Para comprender sobre esta problemática, escucharás o leerás el artículo científico del “ Respeto a la diversidad para prevenir la discriminación en las escuelas” ¡Empecemos! Primero, explora el texto e identifica o que te describan cómo está escrito. ¿Tiene título? ¿Tiene párrafos? ¿Cuántos? ¿Tiene un gráfico? ¿Qué elemento es el que está fuera del texto y numerado? Segundo, lee el título, ¿de qué crees que tratará el texto? Bien, tienes que hacer hipótesis o deducciones a partir del título que luego, evidentemente, responderás y encontrarás una vez que leas el texto. Tercero, lee los subtítulos, ¿a qué hacen referencia? Recuerda que estos tienen la función de ordenar los subtemas dentro de un texto. Cada vez que queramos saber de qué puede tratar un texto, una buena forma de adelantarnos es leyendo los subtítulos, porque nos dan una visión de las ideas que se van a desarrollar en los siguientes párrafos. Cuarto, observa el gráfico, ¿qué dice el título? Recuerda que un gráfico expresa en forma clara y concisa aquello que, de otra forma, requeriría cientos de palabras. Digamos que es una forma visual de presentar al público los resultados de una investigación, información relevante y clave para comprender el tema. Quinto, observa los párrafos, ¿por qué dos de ellos tienen la letra más pequeña? Sexto, a medida que leas o escuches el texto, identifica las palabras que no conoces y trata de deducirlas por el contexto. En el texto hemos señalado algunas con letras en negrita. Bien, con toda esta información previa recabada a través de los elementos paratextuales que nos permiten deducir información relevante, nuestro reto será saber ¿qué hace falta para descubrir hasta qué punto todas y todos somos diferentes y ver que eso, más bien, es valioso y positivo? ¡A leer! Hoy empezarás leyendo la primera parte de la lectura y párrafo por párrafo. Sigue las indicaciones. Primer párrafo, léelo con detenimiento. Recuerda que es un texto científico y hará uso de términos desconocidos o académicos. Contextualiza los términos para hallar su significado, si con ello no precisas el significado de las palabras, recurre al diccionario, no te quedes con las dudas. Segundo, identifica la idea principal del párrafo, entonces, debes volver a leer. A veces la idea principal de un texto no siempre está de forma explícita, entonces, tienes que deducirla a partir de lo leído. En este caso, podría quedar así: la escuela y la familia son espacios de socialización donde las personas conocen la cultura, aprenden diferentes conocimientos y valores. Tercero, anota, a un costado del párrafo leído, la idea principal que dedujiste para que la recuerdes. Haz el mismo procedimiento con el siguiente párrafo. Cuarto, el siguiente párrafo tiene como subtítulo “Discriminación”, aplicando el procedimiento anterior, ya puedes tener claridad y evitar ambigüedades o malinterpretaciones en su análisis. Ahora, aplicando la misma lógica, ¿a qué se refiere con “discriminación”? Puede que esté de forma literal o tengas que deducir. Anota al costado del párrafo. Quinto, en el siguiente párrafo se lee la palabra estigma y se observa que además está explicada en un párrafo fuera del margen y en letras más pequeñas, ¿cuál crees que sea el propósito?, ¿de qué se tratará? Pues se trata de una cita. Una cita es un texto escrito en letras más pequeñas para presentar la idea de otro autor sobre el tema que se está tratando. Sexto, leerás el último párrafo de la actividad 1, sobre la interculturalidad; parte de la pregunta, ¿qué hace posible la interculturalidad respecto a la discriminación? ¿Te imaginas una sociedad en la que todas y todos aprendamos que nuestra diversidad nos enriquece? ¿Cuál será la idea central del subtitulo discriminación?