Los ladrones de cadaveres tiene expresiones en latin. Las busco e investigo sus significados y usos
Respuestas
Respuesta:
e oyen comentarios de profesores que se quejan de la pobreza léxica de los alumnos, del escaso caudal léxico que poseen. Conocemos las dificultades que provoca para el proceso de aprendizaje de cualquier asignatura esta escasa competencia léxica, pues los alumnos carecen de sinónimos, emplean palabras “comodines” (“cosa”...), impropias expresiones coloquiales... La adquisición paulatina de léxico no es competencia exclusiva del profesor de Lengua, sino una responsabilidad compartida de todo el claustro de profesores, ya que el alumno irá ampliando su vocabulario con el léxico específico de cada asignatura. No obstante, es en el área de Lengua Castellana y Literatura, donde se pueden desarrollar estrategias concretas para este aprendizaje. Para una buena asimilación del léxico hay que fomentar las técnicas de inmersión (el alumno adquiere vocabulario a través de la lectura); hay que aumentar con toda clase ejercicios el vocabulario pasivo (el que conoce pero no usa) y el vocabulario activo (las palabras que una persona usa al hablar y escribir). Por ello, se ofrece a continuación una serie de ejercicios, que responden a un claro afán recopilatorio, deudor, en todo caso, de otros muchos libros por mí consultados. El ocasional profesor elegirá aquellos que juzgue más convenientes para lograr los objetivos que se proponga. En cualquier caso, tres orientaciones creo conveniente dar: 1. Hay que cambiar la actitud de alumno en su relación con las palabras. Ante cualquier palabra desconocida, el alumno se detendrá y consultará su significado en el diccionario. (Habrá que explicarles que las palabras son seres sensibles a quienes duele nuestra indiferencia.). 2. Cada alumno compondrá al final de su cuaderno un Diccionario Personal, en el que se recogeran todas las palabras que no entienda. Muchas de estas palabras proceden de su lectura particular de textos o han sido pronunciadas por el profesor durante la realización de cualquier ejercicio. 3. Al finalizar cada evaluación, se llevará a cabo un Diccionario de Aula, fruto de la suma de todas las palabras diferentes de cada Diccionario Personal. Para ello, necesitaremos un archivador con pequeñas fichas. O bien, cabe la posibilidad de que cada alumno destine las hojas finales de su cuaderno de clase a la creación de su Diccionario Personal. En cada ficha habrá dos palabras (cara y dorso).
Explicación: