Actividad 3. Lee el poema de Gustavo Adolfo Bécquer y haz los ejercicios en tu cuaderno. Análisis de la forma 1. ¿Cuántos versos tiene el poema? 2. ¿Qué tipo de rima posee? 3. Determina la cantidad de sílabas de cada verso. 4. Identifica y marca las sinalefas en el poema. 5. Identifica y marca el ritmo del poema. 6. ¿Qué figuras literarias hay en el poema? Poema RIMA XLI Tú eras el huracán y yo la alta torre que desafía su poder: ¡tenías que estrellarte o que abatirme! ¡No pudo ser! Tú eras el océano y yo la enhiesta roca que firme aguarda su vaivén: ¡tenías que romperte o que arrancarme!... ¡No pudo ser! Hermosa tú, yo altivo; acostumbrados uno a arrollar, el otro a no ceder: la senda estrecha, inevitable el choque… ¡No pudo ser Análisis del contenido 1. ¿Qué características románticas encuentro en el poema? 2. ¿Cuáles son las ideas principales? 3. ¿Cuál es el tema central? 4. ¿Cuál es el propósito o intención comunicativa?
Respuestas
Respuesta:
Espero y te sirva
Explicación:
Ami sólo me falta la 5 si tu la llegas a obtener la pones en los comentarios xf
Ponme en mejor respuesta xf...♡♡♡
Analizaremos el poema Rima XLI, de Gustavo Adolfo Bécquer.
1. El poema tiene 3 estrofas con 4 versos cada una, es decir: el poema tiene 12 versos en total.
El verso es la unidad fundamental del poema, una estrofa se compone de versos. Este presenta bajo algunas reglas y criterios, por ejemplo, la métrica, la rima, número de silabas, recursos literarios y otros.
2. El poema tiene rima tanto consonante como asonante. Adjunto podemos ver la estructura de cada tipo de rima.
La rima sirve para dar ritmo o melodía a un conjunto de versos que forman al poema, con ello se genera una mejor experiencia estética.
3. La cantidad de sílabas en cada persona se definirá de la siguiente manera:
Verso (sílabas gramaticales / sílabas poéticas)
Tú__e-ras el hu-ra-cán y yo la__al-ta (12 / 10)
to-rre que de-sa-fí-a su po-der: (10 / 10 + 1)
¡te-ní-as que__es-tre-llar-te__o que__a-ba-tir-me! (14 / 11)
¡No pu-do ser! (4 / 4 + 1)
tú__e-ras el o-cé-a-no__y yo la__en-hies-ta (14 / 11)
ro-ca que fir-me__a-guar-da su vai-vén: (11 / 10 + 1)
¡te-ní-as que rom-per-te__o que__a-rran-car-me! ... (14 / 12 + 1)
¡No pu-do ser! (4 / 4 +1)
Her-mo-sa tú, yo__al-ti-vo;__a-cos-tum-bra-dos (13 / 11)
el u-no__a__a-rro-llar, el o-tro__a no ce-der: (13 / 11 + 1)
la sen-da__es-tre-cha,__i-ne-vi-ta-ble__el cho-que ... ( 15 / 12 + 1)
¡No pu-do ser! (4 / 4 + 1)
4. La sinalefa se pueden marcar de la siguiente manera:
Tú eras el huracán y yo la alta
torre que desafía su poder:
¡tenías que estrellarte o que abatirme!
¡No pudo ser!
Tú eras el océano y yo la enhiesta
roca que firme aguarda su vaivén:
¡tenías que romperte o que arrancarme!...
¡No pudo ser!
Hermosa tú, yo altivo; acostumbrados
el uno a arrollar, el otro a no ceder:
la senda estrecha, inevitable el choque...
¡No pudo ser!
La sinalefa es la una unión de una vocal final de una palabra con una vocal inicial de la siguiente para generar una sola sílaba tanto para la fonética como para la métrica.
5. El ritmo del poema se puede identificar mediante los acentos rítmicos dentro de cada verso, por otra parte, se usará la frase ¡No pudo ser! como medida especifica para marcar y generar pausas.
El ritmo se puede marcar de manera personal, es decir, cada interpretación puede generar un ritmo diferente. Muchos suelen darle el ritmo yámbico al poema.
6. Algunas figuras literarias usadas son:
- Paralelismo.
- Antítesis.
- Metáfora.
- Elipsis.
Mediante las figuras literarias es posible expresar de forma bella y única diferentes ideas. Por ello son muy utilizadas en los poemas.
Análisis del contenido:
1. Algunas características románticas en el poema son:
- La presencia del amor imposible, se evidencia en la frase ¡No pudo ser!
- La violencia de los versos y la introducción de un toque trágico.
- Las emociones predominan y son la base fundamental del poema. El poema, cuando es leído, genera fuertes emociones.
- Se observa la exaltación sentimental.
2. Las ideas principales del poema son:
- Las diferentes formas que el amor puede aparecer entre dos personas.
- La esencia del choque de personalidades en las relaciones interpersonales o sentimentales.
3. El tema central se basa en el amor y en las relaciones sentimentales. En el poema se pudiera hablar de dos personas con personalidades opuestas, por ejemplo:
- el uno a arrollar, el otro a no ceder:
- la senda estrecha, inevitable el choque
En estos versos se evidencia las personalidades opuestas: arrollar y no ceder.
Por tanto, el tema central se asocia a las relaciones amorosas y los diferentes problemas que surgen en en las mismas. Problemas que pueden traer la ruptura amorosa.
4. El propósito o la intención comunicativa es comunicar sentimientos asociados al amor y la ruptura amorosa de una manera bella y aplicando diferentes recursos literarios.
El texto tiene una función poética. La misma tiene la intención de mostrar diferentes sentimientos y pensamientos asociados con el amor.
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