Respuestas
Respuesta:
La batería Verbal BEVTA tiene por objetivo a determinar el funcionamiento
de algunos procesos psicolingüísticos que son importantes para el aprendizaje
escolar básico. Está compuesta por cuatro test que permiten al investigador
evaluar algunas áreas del rendimiento verbal, y han sido elaborados
principalmente para analizar el rendimiento de los niños con dificultades del
aprendizaje de la lectura, y contribuir así a mejorar y ampliar el diagnóstico
psicopedagógico.
Respuesta:La batería Verbal BEVTA tiene por objetivo a determinar el funcionamiento
de algunos procesos psicolingüísticos que son importantes para el aprendizaje
escolar básico. Está compuesta por cuatro test que permiten al investigador
evaluar algunas áreas del rendimiento verbal, y han sido elaborados
principalmente para analizar el rendimiento de los niños con dificultades del
aprendizaje de la lectura, y contribuir así a mejorar y ampliar el diagnóstico
psicopedagógico.
A partir del rendimiento obtenido por los niños en estas pruebas, y dentro
del contexto de las dificultades que experimentan en el proceso de aprender, el
examinador podrá determinar la presencia de algunas áreas deficitarias, y
contrastarlas con otras de rendimiento normal o superior al normal y poder
planificar en consecuencia, estrategias de rehabilitación psicopedagógica.
Aún cuando las funciones verbales superiores en escolares,
aparecen estrechamente relacionada con el nivel intelectual y a veces se
confunden con aquel, las pruebas de esta batería BEVTA no pueden considerarse
como tests de inteligencia verbal, por cuanto no han sido diseñadas para evaluar
todos los factores que configuran la inteligencia verbal, ni han sido validadas con
ese objetivo. Por el contrario, la intención de los autores ha sido que las funciones
evaluadas con BEVTA sean diferentes que las evaluadas con el test WISC-R, que
aparece en nuestro medio como la prueba más utilizada para este propósito. De
hecho sus correlaciones con la escala verbal son bajas, de manera de asegurar
así una evaluación de funciones verbales que tiene incidencia en el fracaso del
aprendizaje escolar, pero que no están comprendidas en los subtest del WISC-R.
Tres de los cuatro tests componentes de esta batería han sido
diseñados originalmente por los autores. Ellos son el TAVI, el CAT-V y el S-V. El
cuarto, el 3-S ha sido construido según el modelo de una prueba verbal de SadekKhalil (1968), pero elaborado íntegramente, en el contenido de sus ítems, para el
lenguaje de niños chilenos.
Explicación: si te sirve tambien