SOMOS EXPLORADORES Y QUEREMOS DESCUBRIR Y EXPLICAR EL MUNDO QUE NOS RODEA El conocimiento que se ha obtenido hasta ahora es producto del interés por aprender y descubrir cosas nuevas, cosas que probablemente se creía que no existían pero que muy dentro se sabía que podía estar ahí. Pero el conocimiento no surge de manera desordenada y espontánea, sino que hay que encausarlo, hay que seguir pasos, hay que seguir una línea de trabajo; sólo así el conocimiento obtenido será válido, caso contrario no tendrá validez científica y no será aceptado por la comunidad científica. RETO: Ahora, en tu cuaderno o en hojas aparte, iniciarás un proceso de investigación: • Explica cuáles son los métodos y pasos que usan los científicos en la obtención del conocimiento científico. • Elije, según tu criterio, el mejor invento o mejor descubrimiento que hayan hecho los científicos y explica cómo beneficia a la humanidad.
Respuestas
Respuesta:
La creatividad es la capacidad que tiene el ser humano para crear algo de otras
ideas que son nuevas e interesantes, es decir, la capacidad para analizar y
valorar nuevas ideas, resolviendo problemas que se presentan en el transcurso
de la vida del ser humano y los desafíos que se presentan en lo académico y
cotidiano. La creatividad es necesaria no solo en la escuela, sino en toda
actividad que realizan las personas, la escuela debe ser un pilar fundamenta
para enriquecer y fomentar la creatividad en cada uno de los estudiantes. A
través de esto el niño desarrolla la motivación, almacena la mayor cantidad de
información generando diferentes alternativas de respuestas que deben ser
novedosas
Explicación: espero que te sirva
Parte del conocimiento previo deque arranca toda investigación es conocimiento ordinario, esto es, conocimiento no especializado, y parte de él es conocimiento científico, o sea, se ha obtenido mediante el método de la ciencia y puede volver y someterse a prueba, enriquecerse y, llegado el caso superarse mediante el mismo método. A medida que progresa, la investigación corrige o hasta rechaza porciones del acervo del conocimiento ordinario. Así se enriquece este último con los resultados de la ciencia: parte del sentido común de hoy día es resultado de la investigación científica de ayer.