¿Qué significaba la reforma agraria dentro de una democracia? ¿Por qué el de 1962 se llamó golpe “Institucional” y qué lo diferenció de los golpes anteriores? ¿Qué sabes de la república Aristocrática? ¿Cómo se desarrollaron las migraciones internas del campo a la ciudad? ¿Qué te pareció la participación del CAEM en la política peruana? ¿Qué nos hizo falta como sociedad en aquellos años? ¿Hay alguna similitud con la situación actual?
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Respuesta:
¿Qué significaba la reforma agraria dentro de una democracia? ¿Por qué el de 1962 se llamó golpe “Institucional” y qué lo diferenció de los golpes anteriores? ¿Qué sabes de la república Aristocrática? ¿Cómo se desarrollaron las migraciones internas del campo a la ciudad? ¿Qué te pareció la participación del CAEM en la política peruana? ¿Qué nos hizo falta como sociedad en aquellos años? ¿Hay alguna similitud con la situación actual?
Explicación:
¿Qué significaba la reforma agraria dentro de una democracia?
La reforma agraria es un conjunto de medidas destinadas a la redistribución, propiedad y uso productivo de la tierra, como una política de gobierno a fin de impulsar la actividad agrícola de un país.
¿Por qué el de 1962 se llamó golpe “Institucional” y qué lo diferenció de los golpes anteriores?
El golpe de estado en Argentina de 1962 fue un golpe de estado cívico-militar realizado el 29 de marzo de 1962 que destituyó al presidente Arturo Frondizi. La acción fue la culminación de un proceso de deterioro de la relación de Frondizi con las Fuerzas Armadas y fue precipitada por el triunfo en varias provincias en las elecciones del 18 de marzo de 1962 de partidos que respondían al peronismo. En la mañana del 29 de marzo fuerzas militares condujeron detenido a Frondizi, a la isla Martín García. Esto posibilitó que con el apoyo de legisladores y funcionarios del gobierno antes de terminar ese día el presidente provisional del Senado José María Guido asumiera el cargo vacante invocando una destitución de hecho y obtuviera que la Corte Suprema de Justicia le tomara juramento en una ceremonia realizada sin intervención ni presencia de militares. Los golpistas tomados así por sorpresa se reunieron al día siguiente con el flamante presidente y le impusieron determinadas medidas que debía adoptar durante su gobierno. Poco después Guido, sin tener facultades constitucionales para ello, anuló las elecciones realizadas el 17 de diciembre de 1961, y el 14 de enero, 25 de febrero y 18 de marzo de 1962, intervino todas las provincias que no estaban intervenidas y dispuso el "receso" del Congreso, impidiéndole legislar, asumiendo en sus manos el poder legislativo nacional y los poderes ejecutivo y legislativo de las provincias.
¿Qué sabes de la república Aristocrática?
Se conoce como República Aristocrática (1895-1919) al período republicano de la historia del Perú caracterizada por el dominio político de una oligarquía dedicado a la agro-exportación, minería y las finanzas, por el medio del Partido Civil. El término fue acuñado por el historiador Jorge Basadre.
¿Cómo se desarrollaron las migraciones internas del campo a la ciudad?
MIGRACIÓN DEL CAMPO A LA CIUDAD. Cuando un país es muy pobre, la mayor parte de su población vive en el campo, aislada e incomunicada con el resto del mundo. Al llegar a la ciudad su nivel de expectativas aumentan mucho más, porque ven residencias fastuosas, restaurantes de lujo, clubes de categoría, etc.
¿Qué te pareció la participación del CAEM en la política peruana?
El Centro de Altos Estudios Nacionales es una institución académica del Perú, encargada de la capacitación y perfeccionamiento en seguridad, desarrollo y defensa nacional de los oficiales de las Fuerzas Armadas, Policía Nacional del Perú y a profesionales civiles. Fue creada durante el ochenio de Manuel A. Odría, por Ley Orgánica del Ejército del 14 de julio de 1950. Originalmente se denominó Centro de Altos Estudios del Ejército (CAEE) para luego, en 1954, cambiarse al de Centro de Altos Estudios Militares (CAEM) y finalmente, en 1997, al de Centro de Altos Estudios Nacionales (CAEN). Originalmente nació de la necesidad de que los oficiales de las Fuerzas Armadas contaran con un centro de formación superior que le permitiera afrontar eficazmente tanto la defensa del país como una eventual participación en las contingencias políticas.
¿Qué nos hizo falta como sociedad en aquellos años?
Que vivimos una época de cambios acelerados es algo difícilmente cuestionable, de la misma manera que la adolescencia es un momento de gran trascendencia en el ciclo de la vida. El artículo trata sobre esta interrelación adolescencia-sociedad actual, haciendo especial énfasis en tres aspectos: la mercantilización del cuerpo, las trasformaciones en el ámbito familiar y el acceso al mundo laboral. Finaliza planteando algunos riesgos en este proceso de transición.
¿Hay alguna similitud con la situación actual?
Existe una tendencia muy extendida a considerar y manifestar que debemos resolver problemas concretos, sobre todo en nuestro ámbito de actuación, “zapatero a tus zapatos”