Preguntas ¿De qué fuentes sacarás esta información? ¿Qué fotos, gráficos o dibujos colocarás en cada contenido? ¿Qué recursos emplearás? Celurreportaje (audio, filmación, foto, texto) Reportaje escrito (títulos, subtítulos, tamaños, tipos y forma de letra, ubicación espacial en el diseño) ¿Por qué las peruanas y los peruanos celebramos el aniversario de nuestra independencia? ¿Cómo festejamos las Fiestas Patrias en nuestra comunidad y familia? ¿Qué manifestación cultural se practica en tu familia y comunidad por el aniversario patrio? ¿Por qué? ¿En qué deberíamos mejorar como ciudadanas y ciudadanos para que nuestra independencia se celebre en un contexto de respeto y valoración a nuestra diversidad cultural? Otra información que quieras agregar
Respuestas
Respuesta:
DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD
¡Hola a todas y todos!
En esta semana has desarrollado actividades que te han invitado a reflexionar respecto al
origen de las manifestaciones culturales y cómo han contribuido a la diversidad cultural
de nuestro país. Para ello, pudiste investigar el origen de las danzas en varias fuentes y
cómo estas manifestaciones culturales se relacionan con la historia de nuestra patria.
También pudiste reflexionar sobre las razones que tenemos para celebrar el aniversario
de la independencia, qué significa celebrar el aniversario patrio y cómo debemos
celebrarlo.
• Recuerda que las manifestaciones culturales se hacen presentes en tu familia,
localidad, región y país cuando celebras, por ejemplo, un acontecimiento importante,
como el aniversario patrio. Muchas veces, estos acontecimientos culturales son
transmitidos por diversos medios, como la radio y la televisión, para que la ciudadanía
los pueda conocer y apreciar.
• Celebrar las Fiestas Patrias moviliza a toda la población. Las familias se congregan
y la comunidad programa una serie de actividades, en las que también se incluye
a estudiantes como tú. En esa suma de expresiones y de fiesta, se manifiestan
nuestras distintas formas de celebrar, nuestra cultura, y las costumbres afloran en
cada acto. Para conocerlas, contamos con diversas fuentes no solo documentales
(escritas), sino también fuentes vivas de donde podemos recoger información
valiosa para analizarla y dar nuestro punto de vista; por ejemplo, los documentales
y los reportajes.
• Los reportajes son como las noticias, pero mucho más amplias, es decir, desarrollan
temas de interés de toda la sociedad y no solo narran los hechos, sino que investigan
en fuentes fidedignas que les dan respaldo y profundizan desde una posición crítica,
para luego ser difundidos en toda la población.
• Un ejemplo sencillo para distinguir una noticia de un reportaje está en cuán amplio
es el titular:
Las playas, lugares
concurridos y contaminados
Hoy se celebra el Día Mundial
del Ambiente
Las playas, lugares contaminados y espacios que
atentan contra nuestra salud… ¿Qué hacer?
Hoy se celebra el Día Mundial del Ambiente: ¿Algo
para celebrar? ¿Qué estamos haciendo?
NOTICIA REPORTAJE
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• En esta actividad y la siguiente, tendrás la oportunidad de profundizar sobre la
función y estructura de un reportaje. ¡Será toda una aventura investigativa!
• Para iniciar la actividad, hagamos el ejercicio de recordar:
– Seguramente, has leído reportajes en periódicos o revistas, los has visto en la
televisión o los has escuchado en la radio. ¿Recuerdas cómo son? ¿Para qué crees
que sirven? ¿Para qué los han realizado?
• Si tienes periódicos pasados en casa, busca algunos reportajes. Si prestas más
atención en los noticieros de la televisión, es muy probable que logres identificar
uno de ellos. Te sugiero que observes qué tipo de información presentan, cuál es
su estructura y cuáles son sus propósitos. ¡Son muy amplios, importantes y toda la
información gira en torno a un tema!
• Para profundizar en los reportajes, hoy leerás y analizarás el texto “3 de cada 5
escolares ha consumido alcohol”, que es un reportaje de la prensa escrita, disponible
en la sección “Recursos” de esta plataforma.
• Identifica la forma de presentar la información u otros aspectos que consideres.
Luego, responde las siguientes preguntas:
– ¿Por dónde iniciaste el recorrido de observación del texto?, ¿por qué?
– ¿Estará dirigido a una sola persona?, ¿por qué crees eso?
– ¿Cómo está organizada la información?
• Como te habrás dado cuenta, son textos muy ordenados y esquemáticos, tienen un
titular amplio que marca el inicio de la pauta lectora y su recorrido es lineal. Algunos
suelen romper esta regla de organización lineal y tú como lectora o lector, para
tener claridad del tema del reportaje, puedes empezar por donde más te llame la
atención.
• Ahora, antes de leer el texto, revisa nuevamente la meta de esta actividad y responde
la siguiente pregunta: ¿Con qué propósito leeré este reportaje? Anota la respuesta
en tu cuaderno u hoja de reúso.
¡A leer!
• Te invitamos a leer el texto “3 de cada 5 escolares ha consumido alcohol”. Para ello,
toma en cuenta estas recomendaciones:
1. Cuando leemos, debemos tener presentes tres datos importantes que nos ubican
en el contexto del texto periodístico:
– Nombre del periódico y autor del texto
– Fecha de publicación
– Tema, ¿de qué trata este reportaje?
2. En los reportajes, se ordenan diferentes tipos de información que tienen su
propia estructura, pero convergen y responden al tema en cuestión. Identifica sus
elementos:
– Titular. Es el título más grande que te dice de qué trata el reportaje.
– Entrada. Es un conjunto de ideas sintéticas que se coloca debajo del titular con
el propósito de captar la atención del lector para engancharlo en la lectura.
Generalmente, presenta otro tipo, tamaño y color de letra.
Explicación:
Respuesta:
coronita por fa :3
