Respuestas
Secuencialmente, la enseñanza del SMD se propuso en los textos desde la presentación de conceptos, la especificación, ejemplificación y aplicación de procedimientos y el planteo de ejercicios.
La relación entre SDN y SMD se ha visualizado desde dos perspectivas. Primero, la relación concRespuesta:
Explicación paso a paso:
La investigación tuvo como propósito realizar un estudio sobre la introducción de las unidades de pesas y medidas del Sistema Métrico Decimal (SMD) en el Sistema Educativo español durante la segunda mitad del siglo XIX. Para ello, consideramos la inclusión y tratamiento de estas unidades métricas en textos escolares de matemáticas de la época. El estudio se centró en el período 1849-1892, enfocando la selección de textos editados desde la promulgación de la Ley de Pesas y Medidas del 19 de julio de 1849, para el establecimiento en España de un único sistema de pesas y medidas, hasta la Ley del 8 de julio de 1892 con la que se oficializó la declaración de obligatoriedad de uso de las unidades de pesas y medidas de este sistema.
El estudio es una investigación cualitativa-descriptiva (Bisquerra, 1989) en el marco de la investigación histórica en educación matemática (Van Dalen y Meyer, 1971). Su desarrollo forma parte de dos áreas investigativas: la Didáctica de la Matemática y la Historia de la Matemática. Se llevó a cabo dentro del Grupo de Investigación ¿Didáctica de la Matemática: Pensamiento Numérico (FQM-193)¿ de la Universidad de Granada en las líneas de investigación Historia y educación matemática y Diseño, desarrollo e innovación en el currículo de matemáticas (Rico, et al., 1997) con el apoyo de la Universidad Nacional y la Comisión Nacional para Investigaciones Científicas y Tecnológicas del Ministerio de Ciencia y Tecnología de la República de Costa Rica.
A partir de diversos enfoques curriculares, matemáticos y de acontecimientos históricos se construyó el problema de investigación. Éste sentó su base en dos cuestionamientos: ¿con qué tratamiento se atendió al SMD en el Sistema Educativo español en el período comprendido entre 1849 y 1892? y ¿qué características didácticas tuvieron los libros de texto de matemáticas, como documentos para llevar a cabo la reforma curricular planteada en este sistema educativo, ante la adopción de un nuevo sistema de pesas y medidas? Mediante el análisis de documentos oficiales, planes y libros de texto de matemáticas, la investigación permitió profundizar en el estudio de la reforma curricular acaecida para llevar a cabo la implantación del SMD en España. También posibilitó el análisis didáctico de dichos documentos mediante la consideración de la estructura conceptual de este sistema, los modos utilizados para su representación y utilización, y las estrategias de enseñanza propuestas para su comprensión y aplicación como parte del proceso de difusión de un nuevo sistema de pesas y medidas. De esto se desprenden cuatro razones generales que dan soporte a la racionalidad del estudio: histórica, conceptual, curricular y didáctica.
¿ Tratar el problema desde una perspectiva histórica rescata los aconteceres sociales que rodearon la implantación, la enseñanza, el aprendizaje y el uso del SMD y contribuye a establecer afirmaciones sobre su evolución y desarrollo en un determinado período.
¿ Con el estudio se establece la estructura conceptual utilizada para la inclusión y difusión de este sistema en los establecimientos de enseñanza y las particularidades que ésta presenta, como estructura matemática y respecto a otros contenidos aritméticos, en algunos libros de texto usados en la instrucción primaria, la segunda enseñanza y la formación de maestros en las escuelas normales.
¿ El estudio faculta indagar en los planes de estudio de la época las directrices emitidas sobre pesas y medidas y su vinculación con determinados contenidos matemáticos. Aproxima al cambio curricular, a las reformas educativas propiciadas por la implantación del SMD y por las dificultades surgidas para su adopción estandarizada en España. Atrae identificar y describir las dinámicas que impulsan y se oponen al nuevo sistema, a su integración en las actividades comunes, y las medidas legales y oficiales promulgadas para atender estas fuerzas.