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La lectura en el aula debe abordar diversidad de textos. Además de los textos continuos que son más habituales y que siguen unos patrones de organización más conocidos por los alumnos, la escuela no debe olvidar la lectura discontinua: tablas, estadísticas, gráficos, mapas… Estas lecturas favorecen la adquisición de vocabulario a través de inferencias y el aprendizaje sobre los mecanismos que dan coherencia y cohesión a los textos y dan lugar a la elaboración de esquemas conceptuales o a la redacción de breves textos expositivos al comentar gráficos, mapas…
Los conocimientos del mundo, los conocimientos lingüísticos y las estrategias de lectura.
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bichomillo:
muchas gracias :)
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