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Esta ponencia tiene como propósito exponer el uso del meme, como estrategia didáctica,
en la asignatura de Geometría Analítica, implementada para alumnos de cuarto semestre
de la preparatoria “Dr. Pablo González Casanova”, dependiente de la Universidad
Autónoma del Estado de México (UAEMéx.), la cual se anexó a la Reforma Integral de
Educación Media Superior (RIEMS), en el año 2009. Uno de los objetivos de la RIEMS es
el de instaurar nuevas prácticas educativas, acordes a las necesidades de los bachilleres.
Bajo ese principio, sus profesores sabedores de la importancia de cambiar la práctica
educativa, por una que satisfaga las necesidades del estudiante actual, inverso en la
cultura global de las redes sociales electrónicas, utilizan elementos de las propias redes
sociales con la intención de generar mejores procesos de enseñanza-aprendizaje; por
ende, instituyeron estrategias novedosas empleando recursos electrónicos en sus clases,
por ejemplo, en la elaboración y difusión de memes, para introducir, explicar o reforzar
contenidos de la asignatura antes mencionada; los cuales han resultado exitosos e
impactantes en el aprendizaje de los alumnos.