elabora un argumento encaminado a una
crítica constructiva en temas como: las posibilidades de solución del conflicto armado, la
disminución de la pobreza o el acceso a la educación. POR FAVOR!!!!
Respuestas
Hasta hace muy poco, los enfoques basados en los derechos humanos no han pasado
a ser un eje de acción primordial en el sector de la educación, motivo por el cual se ha
redactado este documento de referencia para funcionarios públicos, organizaciones de
la sociedad civil, organizaciones de las Naciones Unidas y bilaterales y otros asociados
en actividades de fomento del desarrollo que intervienen estratégicamente en la concepción de políticas y programas de educación. Tiene por fi nalidad orientar el diálogo entre
el Grupo de las Naciones Unidas para el Desarrollo y las asociaciones y alianzas a favor
de la Educación para Todos (EPT) y facilitar un paso adelante decisivo desde la retórica
del “derecho a la educación” a intervenciones concretas y aceleradas en los planos de la
política y los programas para alcanzar las metas de la EPT y los Objetivos de Desarrollo
del Milenio referentes a la educación.
El documento se integra en la Declaración de Comprensión Colectiva de un Enfoque
Basado en los Derechos Humanos de la Cooperación para el Desarrollo, formulada por
las Naciones Unidas, y se funda en ella. Por consiguiente, esperamos que se comparta
y utilice en el contexto de la Reforma de las Naciones Unidas y de la armonización de
las actividades de los donantes. Más concretamente, esperamos que el Grupo Temático
sobre Educación de las Naciones Unidas lo adopte en los países para desarrollar el
componente de educación de las Evaluaciones Comunes para el País y los Marcos de
Asistencia para el Desarrollo de las Naciones Unidas y para servir de guía a una posición
común de las Naciones Unidas en los grandes foros nacionales, como los enfoques
de todo el sector de la educación, el Grupo de Apoyo a los Presupuestos de Múltiples
Donantes, la Iniciativa de la Vía Rápida de la EPT, el Grupo sobre la EPT, el Grupo
Consultivo, etc.
Aunque el documento trata predominantemente de la enseñanza básica primaria y los
derechos del niño en la educación, se basa en las metas de la EPT y se sitúa dentro
de enfoques que abarcan toda la vida de las personas y el aprendizaje a lo largo de la
vida. Aborda el derecho a la educación y asimismo los derechos en la educación, lo cual
comprende la propia educación en derechos humanos. Así pues, el documento debe ser
contemplado además en el contexto del Programa Mundial para la educación en derechos humanos, que se adoptó en virtud de una resolución de la Asamblea General de las
Naciones Unidas en 2004 y que se ejecuta por medio de un Plan de Acción concebido
por la Ofi cina del Alto Comisionado de las Naciones Unidas para los Derechos Humanos
(OACNUDH) y la Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la
Cultura (UNESCO), centrado en su primera fase en los sistemas escolares de enseñanza
primaria y secundaria.
Prefacio y agradecimientos vii
viii UN ENFOQUE DE LA EDUCACIÓN PARA TODOS BASADO EN LOS DERECHOS HUMANOS
El proyecto de elaboración de este documento fue puesto en marcha inicialmente por
el Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia (UNICEF) (en tanto que iniciativa en
colaboración entre su Sección de Educación y su Unidad de Derechos Humanos) y
posteriormente pasó a ser un esfuerzo conjunto con la UNESCO. Se basa en un proceso participativo en el que han intervenido profesionales de la educación en derechos
humanos que, en distintos momentos y desde sus diversas perspectivas institucionales,
regionales y temáticas, han contribuido activamente, interviniendo en reuniones, consultas y debates entre 2004 y 2006.
Una de esas reuniones fue celebrada por la UNESCO en Belfast en 2004, organizada
por la Sección de Educación para la Paz y los Derechos Humanos y la Universidad del
Ulster, que alberga la Cátedra UNESCO de Educación para el Pluralismo, los Derechos
Humanos y la Democracia. En las recomendaciones de esa reunión se habla de la
necesidad de documentos de orientación sobre la aplicación de un enfoque basado
en los derechos humanos específi co del sector de la educación y que corresponda a la
Declaración de Comprensión Colectiva de las Naciones Unidas. Se expresó enérgicamente el parecer de que la noción de “calidad” va más allá de los insumos materiales
a la educación y de los productos académicos de ésta, pues abarca un contenido y
unos procesos educativos que son coherentes con los principios y prácticas de los
derechos humanos.
Explicación: