Respuestas
Respuesta:
1. Acepta que los nuevos conocimientos pueden generar miedo, desaliento o expectación. Comunica frente a tus estudiantes que estos sentimientos son normales y actúa: incluye en las evaluaciones diagnósticas preguntas sobre los niveles de confianza y motivación que sienten por ciertos contenidos. Esto significa hacerse cargo del clima socio afectivo del grupo.
2. Valora los conocimientos que ya poseen los alumnos, se trata de un signo de respeto y consciencia de su autonomía. Agrega en el cuestionario diagnóstico algunas preguntas para que los alumnos expresen sus conocimientos previos respecto a los temas que serán tratados.
3. Brinda a tus alumnos recursos de e-learning, diseñados a partir de estrategias didácticas que guían el aprendizaje con ayuda de lecciones, pruebas, retroalimentación y evaluación. Facilita con ello un ambiente de auto gestión y estimula la resolución de problemáticas sin ayuda de un profesor.
4. Presta apoyo a tus alumnos pero no te conviertas en la solución a todos sus problemas. Pide que realicen un plan específico de todo lo que requiere su proyecto y brinda las herramientas para que se hagan cargo de su propio trabajo. Lo que se entrega de esta forma, es un mensaje directo de que estarás disponible, pero quien debe prepararse para sacar provecho es el alumno.
5. Destina tiempo suficiente en las actividades para que la prisa no sea un pretexto de dependencia. Permite que el alumno se dé tiempo para la investigación, la reflexión y resolución, de modo que no recurra a ti como primer recurso.
6. Engendra el pensamiento crítico al presentar teorías. Haz que tus alumnos examinen las evidencias y las conclusiones, abre espacios para que se expresen y prioriza la importancia de valorar la aplicabilidad en el campo de la realidad.
7. Celebra en público que tus estudiantes están aprendiendo y que confían en su capacidad crítica.
Explicación: