¿a qué se refiere el deporte Voleibol
Nivel Crítico?
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Respuesta:
Podemos definir los momentos críticos de la calidad de juego como las acciones o situaciones donde desciende la efectividad del mismo, observándose un menor rendimiento en el juego global del equipo. Estos momentos, analizados desde el punto de vista del deporte y sus características, se concretan en aquellas situaciones que contribuyen más decisivamente al resultado final del encuentro, tomando gran relevancia mantener un rendimiento alto en este contexto (Sampaio, Lorenzo y Ribero, 2006). García Maquieira (2007) refleja como momentos críticos, los últimos sets jugados de cada partido, concretamente entre los puntos 16 y 21 del set. Estos resultados son similares a los obtenidos por Sousa (2000) en su estudio con equipos de alto nivel, encontrando las acciones entre los puntos 15 y 19 del set como momentos críticos.
En voleibol los sets son completamente independientes unos de otros, no proporcionando ninguna ventaja en un set, en lo que a puntos se refiere, haber sido el vencedor del anterior (Marcelino, Mesquita, Palao y Sampaio, 2009). De este modo son posibles, y más aún en categorías infantiles, resultados muy superiores en un set con un gran rendimiento, que se transforman en derrotas en el posterior por un descenso del mismo. Además, con el sistema de puntuación acción-punto se ha producido un incremento medio de sets por partido, produciendo por tanto, un aumento importante de encuentros que terminan con resultado de 3-1 y 3-2 (Ureña, 2000).
Teniendo en cuenta estas situaciones tan cambiantes, existe un acuerdo bastante compartido entre los expertos en relación a la necesidad de fomentar la continuidad en las acciones de juego y la participación de los jugadores en etapas de formación (Arias, 2008; Côté, Macdonald, Baker y Abernethy, 2006; Ureña, León y González, en prensa; Ureña, Morales, León y González, en prensa). Por ello, adquiere gran importancia consolidar unos fundamentos técnicos sin errores (Mesquita, 2008), ya que debido al componente secuencial del deporte, las acciones están relacionadas entre sí condicionando su ejecución y rendimiento (Palao, Santos y Ureña, 2006). El número de contactos por equipo, según Ejem (1995), manteniéndose constantes los demás factores, también puede considerarse un índice de la calidad del juego. Banachowski (1992), por su parte, considera que el elemento que determina la victoria en voleibol es la capacidad para la transición del balón hacia el campo contrario, siendo el control del balón el elemento de transición esencial. El modo de culminar las jugadas, también es considerado de relevancia para jugadores en formación (Ureña, Vavassori, León y González, 2011).
Por tanto, el objetivo del presente estudio fue analizar la influencia que tiene el set sobre la construcción del ataque tras la recepción (K1) y el número de construcciones tras la defensa (K2). Así mismo se pretendió relacionar este aspecto temporal con la posibilidad de culminar la jugada en remate, el número de contactos, de transiciones del balón y con los índices de continuidad y participación de los jugadores.
Método
Participantes
La muestra estuvo compuesta por los equipos participantes en el Campeonato de España escolar masculino del año 2002 (12 a 14 años). Para evitar que las formas y estructuras de juego de alguno de los equipos observados se impusiesen con relación al número de eventos registrados en la observación, se determinó que el número mínimo de partidos registrados por equipo fuese de dos y el máximo de tres. Se trata, por tanto, de un muestreo de eventos aleatorio estratificado. Se registraron un total de 2021 jugadas correspondientes a 13 partidos. El total de partidos de la competición fue de 24, por lo que la muestra supuso un 54,26% de los mismos.