concluciones acerca de la posoción del ecuador con respecto a los demás países de la regíon,en cuanto a reconocimiento de las lenguas aboríales
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La educación en el país de ecuador nunca tuvo un proceso ejecutable, es decir, existieron programas que tal vez tenían las mejores intenciones pero no se contaba con los recursos económicos que proporcionen recursos físicos y humanos que coadyuven al fortalecimiento de un programa y un proceso educativo confiable.
El Estado desde su fundación priorizó el pago de la deuda externa, que es más una deuda eterna, que la inversión en la deuda social, las políticas de organismos internacionales que habían generados una relación de "asesoramiento económico" con el país, como el Fondo Monetario Internacional (FMI), el Banco Mundial (BM) y el Consenso de Washington se convirtieron en actores y jueces del destino de la distribución económica del Ecuador año tras año; descuidando el proceso educativo, generando como consecuencias, problemas sociales severos como se detalla más adelante en el desarrollo del presente trabajo.
En la actualidad, tanto a nivel internacional (NNUU y sus organismos como la UNESCO) y local (Asamblea Nacional, Ministerio de Educación, SENESCYT) se han generado espacios de debate para responder a un problema planetario, pero que en países sudamericanos como el Ecuador, tiene un contraste no solo de retraso, sino, de falta de compromiso para cambiar y mejorar el proceso de educación y que por fin sea concebido como un derecho y no, como en la realidad se percibía por el entorno en que se desarrollaba, un privilegio.
oye marca mi respuesta como la mejor sii