Si al momento de abrir los ojos observamos todo lo que nos rodea, encontramos diversos cuerpos que surgieron gracias a la transformación de la materia por el hombre.... 1.-¿por qué se considera a la ciencia y la tecnología como procesos sociales?

Respuestas

Respuesta dada por: jeyiso
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Respuesta:

Si seguimos de cerca los cambios que se están produciendo, día tras día,

en las formas de comunicarnos entre los seres humanos, debido a los

continuos avances tecnológicos en los sistemas de tratamiento y transmisión

del conocimiento, llegamos a la conclusión de que los procesos de

enseñanza/aprendizaje deben estar en permanente revisión para incorporar

los nuevos métodos en el sistema educativo.

Dicho trabajo necesariamente debe incorporar todos los recursos

humanos implicados en nuestra Región, tarea compleja, pero no imposible,

por la excelente predisposición de docentes y dicentes, ávidos de implicarse

de lleno en los avances del siglo XXI.

Para colaborar en esa integración, inmersa dentro del proceso de

alfabetización tecnológica, en su sentido amplio, desde la Consejería

responsable de la Educación, la Ciencia y la Tecnología, hemos pretendido

dar un paso más promoviendo la edición de este libro para que, al igual que

en otros anteriores, los Claustros, Ciclos y Departamentos didácticos de

Colegios e Institutos, así como a las Asociaciones de Padres y Madres,

dispongan de otro elemento de reflexión para el cambio que hemos de

promover en la educación, preparando a nuestros estudiantes para moverse

con libertad, en igualdad y con conocimientos acordes a la sociedad

emergente en este nuevo milenio.

Un esmerado grupo de profesores universitarios dedicados a enseñar e

investigar sobre educación y, concretamente en este caso, a investigar sobre

medios de enseñanza, tecnología educativa y nuevas tecnologías aplicadas a

la educación, realiza unas reflexiones y expone ideas no sólo acerca del

fenómeno social que supone esta nueva sociedad del conocimiento y de la

información, sino también sobre las distintas respuestas de formación o de

intervención del profesorado en las aulas, en los programas, etc.

Explicación:

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