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El concepto de dignidad humana tiene su origen en la antigüedad griega; sin embargo, se ha enriquecido en su significado y alcance a lo largo del desarrollo de la historia humana, pasando de ser un concepto vinculado a la posición social a expresar la autonomía y capacidad moral de las personas, constituyéndose en el fundamento indiscutible de los derechos humanos
Explicación: espero te sirva :)
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Artículo 1.- “Todos los seres humanos nacen libres e iguales en dignidad y derechos y, dotados como están de razón y conciencia, deben comportarse fraternalmente los unos con los otros.”
Artículo 2.- “Toda persona tiene los derechos y libertades proclamados en esta Declaración, sin distinción alguna de raza, color, sexo, idioma, religión, opinión política o de cualquier otra índole, origen nacional o social, posición económica, nacimiento o cualquier otra condición.
Además, no se hará distinción alguna fundada en la condición política, jurídica o internacional del país o territorio de cuya jurisdicción dependa una persona, tanto si se trata de un país independiente, como de un territorio bajo administración fiduciaria, no autónomo o sometido a cualquier otra limitación de soberanía.”
Artículo 3.- “Todo individuo tiene derecho a la vida, a la libertad y a la seguridad de su persona.”
Los anteriores son artículos de la Declaración Universal de Derechos Humanos.
“Es a partir del respeto y promoción de los derechos humanos y la valoración de la diversidad, que estaremos en mejores condiciones para lograr una cultura universal de los derechos y alcanzar mayores y mejores niveles de desarrollo.”(Jorge Sequeira, 2008).
Es a esta diversidad que encontramos en las aulas a las cuales nos debemos y tenemos la obligación de propiciar ambientes de trabajo que promuevan su autonomía, su libertad y no que sientan a la escuela como una jaula en donde tienen que estar marcando sus áreas de acción o reprimiendo su comportamiento porque “es ofensivo” a los demás.
Llegar a orientar a este adolescente ya sea hombre o mujer que está en pleno cambio biofisiológico, que trata de reconocer ese cuerpo que antes era de niño y se está convirtiendo en un cuerpo de adulto con sensaciones nuevas y con especificidades que le causan temor porque vislumbra que “no son las adecuadas” o que no son las que se espera como normal según las reglas o códigos de una sociedad que dicta el comportamiento humano y yo, docente, ¿qué le voy a decir? ¿Cómo articular una serie de frases que no le vayan a provocar un mayor desaliento? ¿Si soy de sus maestros el que tuvo la suerte de tener su mayor empatía y me hace su confidente, qué le digo si soy consciente de mi ignorancia en el campo de la psicología del adolescente, cómo guardo para mí esos tabúes que también permean en mi formación, producto de mi propio desarrollo en esta sociedad?
Es sorprendente el número de países que aun siendo considerados de primer mundo presentan una considerable falta de voluntad en respetar los derechos de los individuos que se declaran finalmente “diferentes” a lo que se considera “normal”; sin embargo desde la simplicidad de mi “yo” también soy cómplice por tener un foro que puede multiplicar el respeto a la diversidad y no lo utilizo bien sea por indiferencia o por algo igual de grave: por ignorancia.
Somos el producto de una construcción cultural que reprime, castiga, estigmatiza, destruye socialmente al diferente, se promulgan leyes para criminalizar lo que el hombre aun no puede entender o de lo que en su interior tiene miedo de ser; la discriminación de que son objeto al que consideran anormal empieza a partir de que aparece su orientación sexual o bien su identidad de género y es precisamente en la escuela de nivel medio en donde encontramos el mayor número de casos de discriminación, quedando fuera de contexto el que los seres humanos deben comportarse fraternalmente los unos con los otros; pero de esto los docentes no nos ocupamos o no lo hacemos como debiéramos, alegamos falta de tiempo aunque es más bien falta de sensibilidad para darnos cuenta de que ahí hay un problema que se hará más grande en la medida de que no nos ocupemos.
A nivel macro hay organismos que se han ocupado de proteger a las personas que son atacadas por ser de diferente religión, diferente raza, diferente forma de pensar, discapacidades, enfermedades, ampliándose a aquellos grupos denominados LGBT (lesbianas, gay, bisexuales y transgéneros). Según un estudio realizado por la ONU en 2010, más de 70 países criminalizan a los homosexuales; sin embargo a nivel micro (escuelas, iglesias, hogares, municipios) se puede ser más efectivo propiciando multiplicar acciones que deriven en el respeto a la diversidad.
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