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Introducción
En agosto de 1997 se realizó en Córdoba, organizada por el Instituto del Profesorado en Educación Física (IPEF), la Primera Jornada Nacional de Educación Física Infantil.
A manera de adelanto del material producido allí, les envío como colaboración los textos de las dos intervenciones que tuve el honor de dirigir en esa ocasión. El primero, Los niños como sujetos de unas prácticas pedagógicas corporales forma parte del panel de apertura y en él se establecen criterios generales para el tratamiento del espacio de la infancia en las instituciones de formación.
El siguiente, Una propuesta didáctica para la educación física con niños. Fundamentos desde las teorís del aprendizaje es la explicitación de un modelo didáctico sostenido desde la mirada de las teorías del aprendizaje y que intenta ser coherente con la propuesta general.
Ambos deberías ser leídos en forma unitaria.
Rodolfo Rozengardt
General Pico, Febrero de 1998
LOS NIÑOS COMO SUJETOS DE UNAS PRACTICAS PEDAGOGICAS CORPORALES.
(EL ESPACIO PARA LA INFANCIA EN LOS INSTITUTOS DE FORMACION. CRITICA Y PROPUESTA)
La EDUCACION FISICA INFANTIL como asignatura representa un espacio privilegiado en los institutos de formación para abordar la imagen de la infancia, aunque no el único, ya que sobre los niños se habla, se hace y se "reglamenta" desde muchos espacios.
En las instituciones, la infancia tiene su representación, su imagen, muchas veces partida o multiplicada como a través de espejos sucesivos y deformantes.
Lo que enseñamos, lo que transmitimos, se nutre de las imágenes que recogemos en el conjunto social. Las imágenes de los niños que utilizamos, que aplicamos, pertenecen a la sociedad. Pero no somos sólo consumidores o utilizadores de esas imágenes: en cada espacio de trabajo, en cada clase teórica, en cada propuesta práctica estamos ayudando a construir una imagen-objeto de lo que son los niños, de lo que se merecen, de lo que necesitan. En particular, estamos influyendo en el diseño de una serie de prácticas corporales para niños que, junto a otras prácticas sociales, constituyen a nuestra infancia.
Algunas preguntas
¿Por qué y para qué se fundó este espacio (la EFI) en las instituciones formadoras?
¿Cómo se va elaborando, valorando, situando este espacio por dentro de las experiencias de formación de los estudiantes, futuros docente de educación física?
¿Cuál es la idea de infancia, o mejor, de niño o niños, que se construye?
¿Qué valores acompañan a una actividad motriz educativa para los niños?
¿Cómo se vincula el trabajo de EFI con otras áreas que también dan información sobre los niños?