Respuestas
Respuesta:
El niño tiene que construir modelos o representaciones de la realidad
social en la que vive, para tratar de dar un sentido al mundo que le rodea
y además esas representaciones sirven de marco para su acción. La
mayor parte de esas representaciones mentales no son simples copias
de las de los adultos, sino que constituyen una construcción personal y
difieren cualitativamente de las de los mayores. El estudio del desarrollo
del conocimiento sobre la sociedad en el niño atrae cada vez más
atención por parte de los investigadores. Tres son los enfoques teóricos
principales. La posición constructivista, según la cual el niño tiene que
realizar su propia construcción de los conocimientos con ayuda de los
instrumentos intelectuales de que dispone.
Pero una de las principales capacidades que poseen los seres humanos es
la de construir representaciones de la realidad que les rodea. El conocimiento
del ambiente es una forma esencial de adaptación al medio
Respuesta:
RESUMEN
La presente investigación está planteada desde la pregunta: ¿Cuál es la estructura
de los modelos mentales que se manifiestan en la construcción de identidad de los
jóvenes del Instituto Técnico Comfamiliar?
A través de la investigación se pretende comprender cómo a partir de la estructura
de los modelos que del mundo se hacen las personas se manifiestan procesos
que vivencian en su vida, como la construcción de la identidad.
Estos modelos se construyen con base en la experiencia interna y externa del
sujeto; en palabras de Johnson Laird son análogos y dinámicos, por lo que las
diferentes expresiones lingüísticas, icónicas, etc., darán cuenta de la estructura de
los modelos mentales que se manifiestan en los jóvenes del Instituto Técnico
Comfamiliar, en la construcción de su identidad.
El interpretar cómo es la estructura de los componentes de los modelos mentales
que se manifiestan en la construcción de identidad permitirá comprender los
comportamientos de los jóvenes, aportar a la construcción de teoría acerca del
problema planteado, confrontar la teoría y la práctica con el fin de enriquecer las
interacciones de estas.
El diseño que se establece está dentro de los parámetros de la investigación
cualitativa de corte interpretativo, en cuanto que pretende construir categorías a
partir de la contrastación de los datos suministrados por los adolescentes en su
discurso, actitudes, comportamientos y la teoría sobre construcción de identidad.
El referente conceptual se fundamenta en posturas teóricas cognitivas y sociales,
con el fin de realizar el abordaje de las dos categorías. Para la parte cognitiva se
refieren teóricos como: Ángel Rivière y Johnson Laird, y para la categoría social se
abordará a Kenneth Gergen, Manuel Castells, Juan Balbi, Roberto Escobar y Nidia
Constanza Mendoza.
El análisis de la información se realizó a partir de metodologías cualitativas, donde
se utilizaron instrumentos como las autobiografías, los monólogos, los talleres y
los diarios de campo. La triangulación de estos instrumentos permitió obtener los
resultados sobre la estructura de los modelos mentales que se manifiestan en la
construcción de identidad de estos jóvenes adolescentes.
Los resultados obtenidos permitieron comprender la estructura de modelo mental
que prevalece en la construcción de identidad en los jóvenes y cual de sus
componentes es más relevante.
Explicación: